《神的一滴》教案教学设计 4 ※教学目标： 1、理解文中重要词句的含义，提高其分析鉴赏能力 2、掌握散文的基本结构特点和和语言特色等 3、理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对漂亮风光的陶醉热爱，也有对人类文明进展对大自然造成破坏的痛惜 ※教学重难点 1、对本文写景手法的分析及体会文章质朴本色的语言风格 2、思考领悟作者给予我们的启迪：在人与自然和谐相处中找到灵魂安宁的归宿 课时安排：一课时 ※教学过程： ★一、导入 （１）评价：一百五十年常销不衰的绿色心灵圣经，它与《圣经》等同时被评为“塑造读者人生的２５部首选经典” （２）这是篇外文，译者徐迟 对这这本书的评价是： 《瓦尔登湖》是本静静的书，极静极静的书，并不是热喧闹闹的书它是一本寂寞的书，一本孤独的书它只是一本一个人的书假如你的心没有宁静下来，恐怕你很难进入到这本书里去我要告诉你的是，在你的心静下来以后，你就会思考一些什么在你思考一些什么问题时，你才有可能和这位享利·戴维·梭罗先生一起，思考一下自己，更思考一下更高的原则” （３）我们今日来看的课文就是选自《瓦尔登湖》的第九章，那么接下来我们一起来领略下湖的魅力！ ★二、展示课题 ◆ 梭罗（18171862）： ◇１、美国浪漫主义时期散文家 梭罗生性独立高洁，一生憎恶强暴不公，同情贫苦大众他与孤僻结伴，常常是一个人 18451847年隐居山林，1854 出版了《瓦尔登湖》 ◇２、亨利大卫梭罗在瓦尔登湖只生活了两年，但是后人已经把他和瓦尔登湖紧密联结在一起 1985 年在《美国遗产》杂志上列了“十本构成美国人性格的书”，梭罗的著作《瓦尔登湖》位居榜首如今瓦尔登湖已经成为梭罗追随者们的圣土 ★三、文本研读 ◆ １.检查预习 蓊（wěng）郁 缪（mìu）斯女神 （多音字强调） 黑魆魆（xū） 徜徉（cháng yáng） ◆ ２.研读课文，然后讨论 （一）、提问： 题目为“神的一滴”，二文章的最后也提到“有人建议过，这湖可以称为神的一滴？” 为什么呢？？ 下面我们带着这个问题一起来看课文（找出文中的原文） （提示点）1、漂亮的风景——此景只应天上有；2、坚韧的生命力；3、不仅是自然美，更具有人格美——心灵上的平等沟通；4、“火车上的司机和旅客，至少有一次……洗净”——对工业文明所侵蚀污染的灵魂具有无上的干净作用 注意！——根据学生的回答，从学生提出的每个部分，进行具体分析： ◎美在哪里？ ————课文句...
