《艾滋病小斗士》教学设计 2（第二课时） 一、教学目标： 1、能有感情地朗读课文。2、默读课文，围绕中心问题仔细思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。3、通过学习具体的语言文字材料，感悟小斗士的可敬，培植战胜灾难的信心。 二、教学重、难点。 1、了解恩科西为什么被人们称作艾滋病小斗士？2、通过学习具体的语言文字材料，感悟小斗士的可敬，培植战胜灾难的信心。 三、教学过程。 一、导入：1、同学们，通过上课的学习，我们认识了爱滋病小斗士（恩科西）2、对于爱滋病，我们也有了一些初步的了解，它是一中死亡率极高、随时都有生命危险的病。所以说，爱滋病患者是痛苦的，是不幸的！而小恩科西就是其中的一个。 二、进行新课 （一）感悟不幸 1、恩科西遭遇了怎样的不幸呢？打开课本找一找，找出有关的语句，体会一下恩科西悲惨的命运。2、生自读课文3、讨论沟通：①一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。（感受恩科西的无辜和失去母亲的悲痛）在南非，每天都有近 200 名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。（从这些数据中感受爱滋病的可怕，体会恩科西的不幸）◎小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。（当学生找到此句时，老师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？竟然：一方面说明恩科西生命力坚韧、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。挺是什么意思？用坚持，撑着这些词换它好吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？）②他还遇到了哪些不幸？9 岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。备注：假如学生找不到这句话，老师则提示说：其实，艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有没有其它方面的？你是从哪里看出来的？A．理解上下文说说轩然大波在这儿指什么？B．当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？（学生想象一下，说一说）当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说一说）当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者，他们又是什么态度？（学生想象一下，说一说）C．他们怕什么？（大家被怕被传染上艾滋病）他们同意接受恩科西吗？（不同意）D...
