《荷花》第一课时教学设计 1、会认 3 个生字，会写 12 个生字，能正确读写荷花，挨挨挤挤，莲蓬，饱胀，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，随风飘动等词语。 2、 有感情朗读课文，背诵自己喜爱的部分，积累优美语言。 3、理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象的读书方法。 感受荷花漂亮的姿态，体会作者丰富的想象，培育对大自然美的体验。 理解假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 一、情景激趣，揭题导学 (出示课件《小池》)同学们，你们会读这首诗吗?好，请大家齐读。诗中描写了初夏荷塘的漂亮景色。其中一句小荷才露(lu)尖尖角形象地写出了荷叶刚刚露出水面的形态。那么当荷花开的时候，荷塘又是一番怎样的景象呢? 今日，让我们一起学习我国现代作家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》──齐读。 二、初读感知，指导正音 1、下面，让我们一块儿去公园的荷花池边看看,好吗? (播放乐曲;播放荷花录像) 2、现在，请你用最简洁的语言告诉我，你置身在这美景中的感悟。 (同桌沟通，指名沟通) 生 1：我好像就是一位小仙女，在亭子里弹琴。亭子旁边是一满池的荷花，不时飘来淡淡的清香。 生 2：我犹如一大池荷花中的一朵，正在随风飘舞。 生 3：我仿佛正坐着小船在荷花池中嬉戏。 3、刚才大家的发言太精彩了。对!从古到今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花，是因为荷花有出淤泥而不染，濯(zhu)清涟而不妖的品质。那叶爷爷看到的荷花又是怎样的呢?还是让我们来读读课文吧!请打开书。出示要求： ⑴ 读准字音，遇到生字词多读几遍。 ⑵ 把句子读通顺。 ⑶ 标上自然段序号。 4、现在我们来检查生字新词的自学情况。 (出示带拼音的生字词) 挨挨挤(jǐ)挤 莲蓬(png) 花骨(gū)朵 饱胀(zhng) 破裂(li) 一幅(f) 翩(piān)翩起舞 舞蹈(dǎo) 昨(zu)夜 好梦(mng) 衣(yī)裳(shang) ⑴ 先自己在下面轻声练习读一读。 ⑵ 现在谁同意读给大家听? (指名读，齐读──每个词读两遍) 你认为哪些字的读音和字形应该提醒大家的? ⑶ 你用什么方法，理解了哪些词义? 5、通过刚才大家的发言，老师认为你们理解词语的方法很好。那么，朗读又如何?请同学们打开书，轻声自读课文 1～5 小节。 下面请同学分段读课文。谁同意试试? (指名 5 人) 大家给这 5 位同学的朗读做...
