《观察物体》教学设计（精选 16 篇） 《观察物体》教学设计 篇 1 （一）教材内容 “视图与投影”是《课标》中“空间与图形”领域的内容，每一学段要求不同： 第一学段：“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”
第二学段：“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”
第三学段“：正式学习投影和三视图的知识
所以在本册中没有给出视图的概念，而是采纳“从不同方向观察”的表述
学生已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状
本册通过让学生观察较为抽象的几何形体，○进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；○能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体；○能正确辨认两个及一组立体图形的位置关系和形状
（二）教学目标 1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的
2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状
通过拼搭活动，培育学生的空间想像和推理能力
（三）教材的编写特点 通过各种方式培育学生的空间观念
本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且设计了需要学生进行想像、猜想和推理的探究活动，培育学生的空间想像力和思维能力
例如，呈现从不同方位观察一个立体图形所得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形
这就要求学生要根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，最后再通过拼摆进行验证，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼
（四）具体编排 例 1 教科书通过观察小药箱的活动，使学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面；使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状
教学时，可以分以下两步进行
（1）提供相应实物，让学生站在
