《跨越百年的美丽》教学设计 《跨越百年的美丽》教学设计 15 篇 作为一名教学工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道法律规范的教学设计是怎么写的吗？以下是精心整理的《跨越百年的美丽》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《跨越百年的美丽》教学设计 1 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。 2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 3、体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 根据教学目标我们安排这样的教学过程： 一、谈话导入，带入情境 出示居里夫人的图片，导读：一百多年前的 1898 年 12 月 26 日，当居里夫人在法国科学院宣布他们的一项惊人发现??天然放射性元素镭的时候，她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。然而，居里夫人的远远不只是她的形象，更重要的还在于她的品行。 二、细读课文，体会科学精神 1、学习居里夫人“发现和提炼镭的精神” ① 请同学们自由读第 3 自然段，写出主要内容，找出感动的地方，并说出原因。 ② 学生自由读书。 ③ 沟通自读效果，随机板书。 2、学以致用，自读自悟，沟通汇报。 ① 学生自读第 4、5、6 自然段，体会居里夫人的品行。 ② 学生四人小组讨论沟通。 ③ 集体沟通，随机板书。 三、拓展回题，深化整体理解。 1、启发理解课题： ① 写这篇纪念文章时，正是居里夫人发现镭一百周年。 ② 居里夫人的伟大品行以及科学的贡献超越时空，永垂不朽。 2、总结全文。 第一位上课的老师是邵健炜老师，邵老师第一个环节采纳复习生字，听写生字的进行引入，这个复习环节用的时间较多，那么后面的时间抓得较紧。于是我们对这个环节进行修改。第二位上课的老师是叶丽嫦老师在引入方面这个环节做得比较好，整个教学过程比较流畅，导语用得较自然，能吸引学生，只是个别词语指导得不到位，第三位是我上，在叶老师的基础上我抓住重点词、句进行指导，理解词句意思，第四位上课的老师是叶丽芳老师，叶老师注重学生基础知识的训练，双基落实到位。最后陈伟飞老师向全校展示这个一节我们小组共同讨论的课，能达教学效果。假如还有不成熟的地方，在以后的教学工作中我们将不断的改进和完善。 《跨越百年的美丽》教学设计 2 教学目标： 1、学会本课的生字，随文理解本课的词...
