《轴对称图形》教学设计 15 篇《轴对称图形》教学设计 1 一教学目标 1.使学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象。 2.使学生通过观察,初步认识镜面对称现象。 3.通过以上活动,进展学生的空间观念,培育学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。 二教材说明 对称是一种最基本的图形变换,包括轴对称(也叫反转对称)、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多,学生对于对称现象并不很陌生,例如,许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉,一种美感。 本册教材中的对称,仅限于轴对称和镜面对称。第 68 页的内容是认识轴对称图形。教材借助于生活中的实例和学生的操作活动,推断哪些物体是对称的,找出对称轴,并初步地、感性地了解轴对称图形的性质,而对于“轴对称图形”的名称以及“在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质,教材中并没有明确给出,也不要求学生掌握。 在编排上,教材是根据知识引入—概念教学—知识应用的顺序逐步展开的,体现了知识的形成过程。教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图让学生观察、分析它们共同的特点,引出“对称”的概念。接下来,教材提供了一个剪衣服的活动(例 2),再让学生先仿照书上的步骤随便剪一剪,使学生看到,在剪的过程中,只要把一张纸对折,两边完全重合,剪出来的就是轴对称图形,从而通过折痕引出“对称轴”的概念。最后,让学生说一说生活中哪些东西是对称的,使学生了解对称在生活中的应用性。例 3 通过两个生活中常见的现象让学生认识镜面对称,初步感受镜面对称的特点,知道生活中很多常见的现象中包含着重要的数学思想。湖面的倒影,人在镜子里可以成像,这些现象都是学生生活中常常看到的,很容易引起学生的兴趣,理解起来也比较方便。 课题轴对称图形 教学目标 认知性学习目标通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 技能性学习目标 1、学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴 情感、态度、价值观学生的观察能力、想象能力得到培育,进一步进展学生的空间观念,同时感受对称图形的美。 教学重点认识轴对称图形的基本特征,能画出轴对称图形的对称轴。 教学难点能画出轴对称图形的对称轴 教学方法观察法操作法探究法 教学用具图片、纸和答题卡等。 教学过程一、欣赏图片,建立表...