《轴对称图形》教学设计 15 篇《轴对称图形》教学设计 1 一教学目标 1．使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象
2．使学生通过观察，初步认识镜面对称现象
3．通过以上活动，进展学生的空间观念，培育学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美
二教材说明 对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称（也叫反转对称）、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式
在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不很陌生，例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格
对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，一种美感
本册教材中的对称，仅限于轴对称和镜面对称
第 68 页的内容是认识轴对称图形
教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，推断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质，而对于“轴对称图形”的名称以及“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，教材中并没有明确给出，也不要求学生掌握
在编排上，教材是根据知识引入—概念教学—知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程
教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图让学生观察、分析它们共同的特点，引出“对称”的概念
接下来，教材提供了一个剪衣服的活动（例 2），再让学生先仿照书上的步骤随便剪一剪，使学生看到，在剪的过程中，只要把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而通过折痕引出“对称轴”的概念
最后，让学生说一说生活中哪些东西是对称的，使学生了解对称在生活中的应用性
例 3 通过两个生活中常见的现象让学生认识镜面对称，初步感受镜面对称的特点，知道生活中很多常见的现象中包含着重要的数学思想
湖面的倒影，人在镜子里可以成像，这些现象都是学生生活中常常看到的，很容易引起学生的兴趣，理解起来也比较方便
课题轴对称图形 教学目标 认知性学习目标通
