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《鸟的天堂》课堂教学实录-

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《鸟的天堂》课堂教学实录 一、教学目标设计: (一)认知目标 1,认识大榕树的奇特和漂亮,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。 识本文中的动态和静态的描写。 感情朗读课文。 (二) 情意目标 通过本课的学习,使学生感受南方的优美风光,受到热爱大自然、热爱美的教育。 通过情境创设,激发学生学习语文的兴趣。 教育学生养成主动读书思考的良好习惯。 二、情境设计: 《鸟的天堂》是我国现代著名作家巴金的写景散文,它描写的是生长在我国南方的一株漂亮的大榕树。文章以鲜亮的动静对比手法,生动地描绘了这株大榕树是鸟的天堂,从而赞叹了我国南方水乡自然环境之美。 在教学本课时,为了把学生带到课文描写的情境中,我通过形象的语言描述和多媒体录像,设置了以下几处情境: 情境 1:多媒体出示大榕树上百鸟鸣、群鸟飞的录像,老师的语言描绘,创设了我来到大榕树下的情境;情境 2,伴随着音乐的录音,播放大榕树的录像片断,使学生进入我欣赏大榕树的情境中;情境3,伴随着音乐的录音,播放大榕树上群鸟纷飞的录像,使学生进入我欣赏鸟儿的情境中。 三、教学过程:(第一课时) (一)检查预习,质疑问难 1,导入新课,板书课题 师(放大榕树上百鸟叫,群鸟飞的录像):同学们,在我国南方生长着一种漂亮的榕树,树上住着许多鸟儿。看,鸟儿们飞呀,叫呀,它们生活得多么自由,多么欢乐啊!这棗就是鸟的天堂。(板书:鸟的天堂) 今日,我们就跟随我国著名作家巴金一起去欣赏这鸟的天堂。 2,初读课文,检查预习 师:请同学们速读课文,看一看,作者几次经过鸟的天堂?每次是什么时候去的?看到了什么?有不懂的词、句子用直线画出来。 生:读(略) 师:作者几次经过鸟的天堂? 生:两次。 师:第一次是什么时候去的? 生:傍晚。 师:看到了什么? 生:榕树 。 师:(板书:榕树)第二次呢? 生:早晨,看到了鸟儿。 师:(板书:鸟儿) 3,质疑问难 师:大家读懂的真不少,把读不懂的也提出来,我们一起讨论。 生:那翠绿的颜色,一个新的生命在颤抖。这句话是什么意思? 生:逼近是什么意思? 师:谁知道? 生:逼近就是*近、接近的意思。 生:作者为什么说昨天是我的眼睛骗了我,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊! 师:同学们读懂的多,提的问题更好,我想,只有仔细读课文,才能做得到。 二、问题探究,自读自悟 师:请同学们再读课文,找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。 生:...

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