普通高中课程标准实验教科书-[语文版]5 李白诗三首 学案《梦游天姥吟留别》学案【学习目标】1、通过这三首诗，进一步了解李白的创作思想
2、体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品
3、理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志
【学习重点】 1、体会和学习夸张及想象结合的表现手法
2、理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志
【学习难点】 1、感悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想
2、能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品
【学习过程】一、作者介绍 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人
他一生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中
历史上称这个时期为“开元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期
他怀着“济苍生”“安社稷”（这是他一直都没有放弃的一个信念）的政治思想，希望能有一番作为
天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉（皇帝的文学侍从官）
这时他已四十二岁了，满以为可实现自己的政治思想，但因玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安
政治上的失败使他心情非常苦闷，也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽
被排挤出长安的第二年，即天宝四年（745）年，李白准备由东鲁（今山东）南游吴越（今江苏南部，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗
二、解题吟，是古文体的一种，也称“引”
梦游，梦中游历
留别，临别留下的赠言
他有“济苍生，安黎民”的远大抱负，但每每受挫
李白诗中展示的精神翱翔，大多是建立在现实的苦闷之上
本篇作于李白在长安受到权贵排挤出京的第二年，借梦游表示自己对现实的不满和反抗
三、基础演练1、解释下列加点词 我欲因之梦吴越失向来之烟霞安能摧眉折腰事权贵势拔五岳掩赤城明确：我欲因之梦吴越：代神游
