二年级语文《初冬》教学设计二年级语文《初冬》教学设计 在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的二年级语文《初冬》教学设计，希望对大家有所帮助。 二年级语文《初冬》教学设计 1 教学目标： 1、在语言环境中认识“初”、“模糊”、“射”、“层”、“芒”、“茫”、“雾”“庄稼”等 11 个生字。通过比较，体会六个叠词和三个比方句的作用。 2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。 3、通过学生比较初冬雾中、雾后的不同景象，培育学生的观察力和想象力，对学生进行审美教育，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重、难点： 有层次、多形式的引导学生读文，边读边想象画面，感受初冬的美，激发学生对大自然的热爱之情。 教学过程： 一、初识立冬，揭示课题： 每年的 11 月 7 日或者 8 日是立冬，从这天开始就意味着冬天这个季节到来了。冬季刚开始的这些日子，就是初冬。今日我们就一同走进课文，共同欣赏初冬的画面！齐读课题。 书写指导“初”字 二、配乐初读，整体感知 1、师配乐范读全文 2、学生借助拼音自由读课文（和着音乐） 3、分自然段读课文，正音。 三、走进情境精读感悟 过渡：课文给我们描绘了初冬早晨，小乡村的两幅画面，一幅是下雾时的景象，另一幅是雾散后的景象。（板书，指导“雾”字） （一）想象雾中画面，体会景物特点 我们先来看看，下雾时的初冬的早晨是什么样子的。(课件出示：15 自然段) a，指名读 15 自然段，其他学生透过朗读想象画面，你仿佛看到了什么？ b，引生入境，感受画面 清晨，你睡醒了，睁开眼，向窗外看去，满眼白色，于是，决定出去走走。推开门，哇！一片白茫茫的世界。你走在林间小路上，看到了—— c，学生入境感受画面 生：远处的塔、小山都望不见了，近处的—— d，图片 1 处理“白茫茫的大雾”，大雾还可以说成“浓雾”，雾小的时候可以说成“薄雾” 图片 2 处理“一层纱”，“一层”是数量词，还可以说一层——？把词语送回句子中，再读感受雾中的朦胧美。 e,初冬早晨的太阳，比以往出现的晚一些，（出示句子，生接读） (幻灯片出示：第四自然段)， 1、透过这句话，你眼前看到了？联系生活实际，指导理解“耀眼”一词，认识“耀...
