于永正:《圆明园的毁灭》课堂实录 师：谢谢老师们的掌声。同学们，刚才我介绍了，我姓于，于永正。哪个于呢？干钩于，永远的永，正确的正。这是我的名字（写在黑板上），认识了吗？（质朴、自然、有语文味的自我介绍。） 生：认识 师：来自江苏徐州。今日老师跟小朋友们上两节课，连起来上，假如上课当中小朋友需要上卫生间的，悄悄地下去，不要喊报告，听见了没有。 生点头。 师：咱们可以上课了吗？ 生：可以 师：咱们是哪个班的 生：四（4）班 师：认识了，四（4）班的同学，上课！ 生：老师您好！ 师：同学们好，请坐。同学们，今日我们一起在这里学一篇课文。课文的题目是《圆明园的毁灭》，大家举起右手来，跟老师一起写课题。 （师写课题，同学书空。）（书空，学习书法的策略。） 师：我写字能看见吗。（为了让小朋友看清自己的写字动作，60 高龄的于老师几乎半蹲着写标题。体贴、细心得让人感动。） 生：能。 师（语气缓慢）：明，日月明；圆，注意第一个圆和第二个园不一样；的这个字用得最多，上宽下窄，你看上宽下窄；毁字要注意笔顺，撇、竖、横、横折、横、横，注意笔顺；灭上面一横要长，不然的话火灭不了。）（横平竖直，尊重规则，处处稳妥，教写字，也是教做人的基本准则。） 师：一起读 学生没反应 师：读 学生还是没反应 师：读 生读 （观众笑） 师：我们发现小朋友的表情立即就变了，刚才还是活泼可爱，现在都变得严肃起来，我知道为什么一读这个题目表情马上变了，预习了没有？ 生：预习了。 师：生字都认识了吗？ 生点头。 （投影出示生字：） 师：先看这五个，谁来读。 指名读 师：非常好，非常正确。大家来读这个字（指 生读。 师：谁能通过预习知道这个字和课文里的哪个字组成一个什么词，这个词深深印在你脑海里，不用看书，谁知道？ 生：珍宝 师：非常好，请坐！同学们，读书是要记忆的，思，是要记的，记住了才能变成为自己的。瑰，单讲瑰是什么意思，有知道的吗，预习了吗？（同学没人回答）单讲瑰它指的是美玉，但是它一旦组成珍宝这个词瑰就不作美玉讲，知道作什么讲吗？知道没有，猜一猜，没关系，大胆猜，猜错了鼓舞表扬，猜对了，当然更要表扬。（有意思，猜错了还能得到鼓舞和表扬，有几个语文老师做过这样不合情理的傻事？） 生：珍宝我认为应该是很宝贵的宝贝。 师（亲切地）：对了，掌声（学生鼓掌）非常宝贵的东西叫珍宝，这一课指的是谁，指的什么，请讲 生：圆明...
