人教版二年级数学上册《观察物体》教学设计与反思人教版二年级数学上册《观察物体》教学设计与反思教材分析.《观察物体》是空间和图形领域的教学内容,要求学生从不同方位观察简单的物体.初步把立体图形与其视图联系起来 .教材以学生观察恐龙玩具这一学生熟悉的事例入手,让学生体会到不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果,体会不同结果和不同位置之间的对应关系,培育学生的空间观念.教学目标1.通过实际的观察,比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的.2.在观察物体的过程中进展初步的空间观念,培育学习数学的积极情感.教学重点和难点重点：经历在不同角度观察物体的过程，初步感知局部与整体的关系。难点：培育学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的空间观念。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)观察实践，体验观察结果的不相同。1、具体实物的观察2、（1）观察、体验师：每小组一只小猪储蓄罐，认真观察后，说说你看到了这只小猪的哪一面？是什么样子？ 学生 1：我看到的是小猪的前面，有两只耳朵、两只眼睛、两条腿和一张嘴巴。 学生 2：我看到的是小猪的后面，有两条腿、一条尾巴和两只耳朵。学生 3：我看到的是小猪的左面，有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。 学生 4：我看到的是小猪的右面，也有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。 师：现在请每位同学把你们看到的小猪的样子画下来。学生以小组为单位，画画从正面、右侧面、左侧面、背面的小猪图片，画完后组内沟通欣赏，看看不同角度的小猪的形状。有以下几种情况：引导学生提出问题：同学们观察得真认真，画得也很好。现在请你们根据这几幅图画商量一下，可以提出什么问题。讨论片刻后沟通。生 1：为什么同一只小猪画出的形状会不一样呢？生 2：因为我们观察得位置不同，所以看到的形状会不一样。师：对，我们观察物体时所处得位置不同，也就是观察得角度不同，那么观察到的物体的形状是不同的。．进一步体验：每组学生围绕小猪一周，在正面、后面、侧面等各个位置停一下，体验不同角度看到的形状是不同的。（２）观察、想象① 想象：从下面往上看，想象一下，会是什么样子？把你的想象画出来看一看。 （学生想了片刻之后，开始动手画形。其中有少数学生的想象是正确的。）② 验证：然后拿起储蓄罐从下往上实际观察一下，验证自己的想象，看谁的想象最接近。学法指导：在观察之前，我们可以先想象一下，它会是...
