人教版四年级数学上册第五单元教案最新模板 教学目标是老师和学生双方共同追求的目标，对于老师来说是授课目标，对学生来说，是教学活动最终产生的行为变化，同时，教学目标也是一种预期达到的结果，即是教学活动后产生的结果。今日我在这里整理了一些人教版四年级数学上册第五单元教案最新模板，我们一起来看看吧! 人教版四年级数学上册第五单元教案最新模板 1 教学目标： 1、探究并发现三角形任意两边的和大于第三边。 2、在实验过程中，培育学生自主探究合作沟通的能力。 3、应用发现的结论，来推断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 教学重难点： 1、探究并发现三角形任意两边之和大于第三边。 2、应用发现的结论，来推断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 教具准备： 直尺、小棒 教学过程： 课前可以请学生准备四组小棒，课上组织学生摆一摆，让学生边操作边把有关的数据记录在表内。当学生完成操作活动后，老师可以组织学生先讨论能围成三角形的两组小棒的数据，并在填出“”“”或“=”。 一、数学活动 1、出示一组长短不一的几根小棒，请你选择几根围成三角形。 不重复，你还可以怎么围? 通过实验，发现并不是任意三根小棒都可以围成三角形。出示不能围成三角形的情况，你发现了什么?想一想，为什么? 2、三角形形路线，从邮局到杏云村，走哪条路最近?为什么? 3、是不是任意两条边的程度的和一定比第三条边大呢?画一画，算一算。把计算结果填写在第 33 页的表上。 二、运用知识模型 1、第 1 题：下面各组线段能围成三角形吗? 2、第 2 题：组织学生用小棒摆一摆，并填入表中。 3、第 3 题：摆一摆，填一填。 4、第 4 题：假如三角形的两条边的长分别是 5 厘米和 8 厘米，那么第三条边可能是多长?有多个答案，第三边只要大于 3 厘米小于13 厘米即可。鼓舞学生尽可能多的得到答案。 三、总结 通过今日的学习你有什么想法? 板书设计： 三角形边的关系 三角形任意两边的和大于第三边 人教版四年级数学上册第五单元教案最新模板 2 一、说教材 本节课是建立在学生已经认识了四边形的知识的基础上进行教学的。本节课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形，意图在于培育学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的...
