发展学生的潜力每一个学生都有潜力，这已经为事实所所论证。郭舟是一个残疾人，身材矮小，连最基本的个人生活都不能自理，但他却成了一个很有特色的在型交响乐指挥家，就就来源于他有音乐节奏领悟的天赋，他的父亲悉心的指导，她母亲耐心的呵护，才让这个残疾儿有了发挥自己才能的舞台，有了实现自身生命价值的机会。一个残疾人，一个容易被人忽视、贱视的残疾人，一个很容易被人排斥的很容易走向心理封闭的残疾人，也能有如此辉煌的成果，那么作为一个个正常人、健康人，在某一个方面发展自己长处，发展自己的潜力，让潜力得到彰显，让能力得到展示，让个性得到张扬也就成了理所应当的事。面对来自不同家庭的四十九名学生，我有责任将他们每个人的潜力都得到发展。有了高度的责任感，就有了良好的开端。班主任要睁大眼睛观察每一个学生。观察他们的言行，观察他们的交友情况，学习态度和生活态度，尤其要开展多种活动，让他们的能力的潜在因素能够显山露水。一、开展丰富多彩的活动，促进学生潜力因素明显出来利用班会课，开展短期可行的活动，让活动能成为学生发展潜力的桥梁，于是，我开展如下活动：A演讲活动：①我的新学校新生活，②设想3年后的我，③一个月的奋斗目标，④向同学介绍自己的爱好，⑤向同学介绍自己过去的成功经历，⑥介绍我的好朋友，⑦语文课前3分钟演讲。B交流活动：①你眼中的我，我眼中的你———用一两句话，对自己和朋友做个评价，②小组小结，找到本小组组成成员的言行，让同学在团结合作交流中发现自己的不足，并有针对性地改变自己，③自由组织小团体，学习历史、语文，并编导相应的课本剧。C演出活动：①课文剧演出活动，发现学生的编导、歌唱、舞蹈、美术，“美”的倾向等方面的素质，也能发展学生的名作，团结和协调同学关系的能力，②单项演出：模仿某些同学的特征性动作、神态、语言、语态；模仿某个场景、某物、动物特征；文字快速反映能力。D自我能力显示活动：目的是向性格内向的同学，给他们以机会让他们迅速走进集体生活，融进班集体。a老师指令，b同学推荐，c师生推荐结合。E日常生活观察：利用下课10分钟、体育课、学校各项活动(运动会、演讲会)、同学间的小结、日常作业、课堂学习发言的情况。二、合理利用学生的潜在能力，充分发挥他们的特长，让他们的潜力能有所发展1、配合学校活动，让他们有机会参加，并加以一定的鼓舞和支持。a、打电话，请家长在时间、经济、精力上支持，比如：如演出舞蹈，要有服装，排练、化装品之类的要求，要得到家长的支持之后，学生才能放开自己的受束的灵魂，大胆地开发自己的潜力。b、多谈话，鼓励学生试一试，组织一切班集体演出会，组织一次班会课，为班上同学讲一个故事等。c、尽早反馈信息，及时给予帮助，学生在个人活动中，有这个那样的苦恼，老师要及时找他们谈话，发现问题及时弥补。2、放手让学生提建议，找方法。并尽可能地发动学生讨论分析，找到可能发生的困难，及早克服，尽量让活动能顺利进行，让学生品尝到成功的快乐。3、及时总结，分析成功与不足，指出努力的方向，班主任要经受住失败的打击。不可能，事事如人愿，学生的潜力不等于能力，学生失败也不是不可能，成功与失败往往一同敲门，教师要有准备，不要将得失的情绪带给学生以增加心理负担。要注意激励学生体验活动过程，锻炼能力，而不是追求结果，让学生能有平和的心态投入活动，在活动中发展自主的潜力。三、利用模范作用，教师多用求同法，激励学生利用名人故事，发现学生与名人的相似点，让学生感受自己具有名人的潜质，增加成功的信心。利用影视、电脑，让学生了解名人，找到自己的名人素质，从而激励自己。个人未来设想法，让学生勾画自己的前途，并分析成才的条件，找到自己的需要弥补的地方确定努力的方向。四、定期小结，鼓励提高一个月以后，一个活动以后教师要利用班会晨会，让学生有机会地对待自己的成果，做到总结经验，找出教训，缺点发展努力的方向。同学间相互评价，师生间互相评价，要求真诚地小结，才能小结有针对性成为提高的基础。只要教师真正以学生为自己的子女，有了爱心，有了期望，有比较正确的指令性，...
