关于创新教学总结 3 篇关于创新教学总结 3 篇 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们仔细地完成总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是我编写整理的创新教学总结 3 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 创新教学总结 篇 1 我们在不断实践和反思的基础上，逐步形成了“求真求实，优化亮点，直面问题，促进进展”的工作总结思路，实行“检查督导和自评反思相融合”的引导式总结模式，提升了老师教学工作总结的实效性，发挥了总结驱动创新的功用。 一、引领老师把倾听学生需求、反思学生意见作为教学总结的基础 学校通过设计启发性和针对性强的调研问题，开展有针对性的问卷调查，引导学生真实反映自己的学习诉求、学习期望以及学习中的困惑和障碍。通过设计开放性引领话题，组织开放式的学生座谈会和访谈活动，广泛征求学生意见和建议，听取学生对教学组织管理、教学措施落实、作业的实效性和教学效果的评价。并及时分类梳理来自于学生的意见，让这些基于学生学习体验的感悟、需求、困惑、意见，成为老师反思教学、创新思路的基础。 二、引领老师把教学检测的质量分析和问题反思作为教学总结的依据 在检测题设计上，我们依据学科《课程标准》设置的目标要求，设计可达成检测知识与能力目标的试题承载情境，为有效检测提供优质的素材载体。在阅卷组织上，我们使用网上阅卷系统，实行流水阅卷，营造科学、公平的阅卷环境。在试卷分析和成绩对比上，采纳老师个体分析和学科组集体分析相结合的组织方式，引导老师从阅卷的过程中积累信息，通过对每道试题的目标达成度、得分比率以及学生整体和个体目标达成状况的数据分析，在教学现实数据与期望目标的对比中，反思学情把握的准确性、教学目标定位的科学性、“教”与“学”对接的现实性；引导老师在学科组“会诊式”的分析和个体“自主诊断”的对比反思中，探求产生问题的原因和解决问题的方法，为探究实现教学“理想”与教学“现实”有效对接的实施奠定基础。 三、引领老师把优化经验作为推动专业进展的新起点 老师的教学智慧是在充满活力的学习场域的影响下和学生进展需求的驱动下被激活的，老师对教育教学的理解是在实践历练中不断更新和升华的，教学方法和措施也是在“学”与“教”的碰撞中生成并不断优化的。因此，我们把引领老师总结这些生成于实践的有效做法和成功经验，作为推动老...
