关于小学语文教学调研报告关于小学语文教学调研报告范文 我们眼下的社会，报告有着举足轻重的地位，报告具有成文事后性的特点。那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是我精心整理的关于小学语文教学调研报告范文，欢迎大家分享。 一、基本情况 我们按工作计划进行教学调研。调研内容分为两大块： 一是深化课堂听课， 二是检查教学常规管理。 这次调研，听了指定的课改年级与非课改年级的课 16 节，检查老师备课笔记(教案)，听课笔记簿，作业批改抽样检查，召开座谈沟通会，情况反馈分析会。 二、值得肯定的地方 1.课堂教学发生了明显变化，体现在以下几个方面： ①无论是课改年级还是非课改年级，部分语文老师的课堂教学不管是从老师的教学方式，还是学生的学习方式都给人一种新奇的感觉，都在一定程度上体现新课程的理念。 ②开始打破“老师为中心”，注重调动学生学习的自觉性、主动性。 2.语文三个维度目标得到一定程度的呈现，体现在以下几个方面： ①部分老师的教学较扎实，知识和能力这个维度落实得较好; ②注重引导学生积累。很多老师都重视引导学生积累字、词、句方面的知识; ③重视进展性评价，课堂上激励性语言多了。 3.部分语文老师都能够将语文学科与信息技术进行整合，能够运用多媒体上课。老师在运用多媒体上课方面做得较好，课件制作得很精致，教学中也运用得恰到好处。 4.学校都比较重视教学常规管理，表现在以下几方面： ①绝大部分老师都能根据教学进度备课和撰写教案，教案比较法律规范，书写也仔细; ②老师能够有计划地互相听课，听课簿内容较详细。 ③老师布置的作业量基本适中，形式多样，批改得较细致。作文批改基本上评有分数(等级)和写有批语。中高年级还要求学生写日记或周记。 三、存在问题 1.部分语文老师的课堂教学出现了不容忽视的三种倾向： 一是重视朗读课文，忽视语言的运用，轻视在课堂上进行语文实践，不通过有效的练习来培育语感，只是一味的把课文读来读去; 二是重视感悟，忽视质疑，这在中高年级教学中表现得更加突出; 三是课改年级的教学有弱化“双基”的倾向。 2.学生的语文作业停留在知识性的层面较多，中高年级缺乏思维性拓展练习。如造句、写话、日记、周记等。 3.阅读教学方面学生缺乏有效的练习，老师没有设计精读课文中的重点语段练习让学生进行阅读训练。不重视培育阅读能力方面的书面练习。 4.课改年级老师的课堂教学“穿新鞋走老路”的现象较普遍，很多老师的课只有...
