第 5 课 *六国年表 [学生用书 P14])指鹿为马秦二世时，赵高野心勃勃，日夜盘算着要篡夺皇位
可朝中大臣有多少人能听他摆布，有多少人反对他，他心中没底
于是，他想了一个办法，准备试一试自己的威信，同时也可以摸清敢于反对他的人
一天上朝时，赵高让人牵来一只鹿，满脸堆笑地对秦二世说：“陛下，臣献给您一匹好马
”秦二世一看，心想：这哪里是马，这分明是一只鹿嘛
便笑着对赵高说：“丞相搞错了，此乃鹿也
”赵高面不改色心不慌地说：“请陛下看清楚了，这的的确确是一匹千里好马
”秦二世又看了看那只鹿，将信将疑地说：“马的头上怎么会长角呢
”赵高一看时机到了，转过身，用手指着众大臣，大声说：“陛下如果不信我的话，可以问问众位大臣
”大臣们都被赵高的一派胡言搞得不知所措，私下里嘀咕：这个赵高搞什么名堂
是鹿是马这不是明摆着吗
当看到赵高脸上露出阴险的笑容，两只眼睛骨碌碌地轮流盯着每个人的时候，大臣们忽然明白了他的用意
一些胆小又有正义感的人都低下头，不敢说话，因为说假话，对不起自己的良心，说真话又怕日后为赵高所害
有些正直的人，坚持认为是鹿而不是马
还有一些平时就紧跟赵高的奸佞之人立刻表示拥护赵高的说法，对皇上说，“此乃千里好马也
”事后，赵高通过各种手段把那些不顺从自己的正直大臣纷纷治罪，甚至满门抄斩
“指鹿为马”比喻故意颠倒是非，混淆黑白
(出自《史记·秦始皇本纪》)端正认识，以启后人——《六国年表》秦统一天下后，采取“焚书坑儒”的残酷政策，钳制人民的思想
大量的史书被无情地销毁，历史在这里几乎成为空白，仅存的《秦记》又不够清楚完备，六国的历史不为人所知，六国可以为后人借鉴的一些经验教训也逐渐淡出人们的视野
当时，一些学者不能以实事求是的态度评价历史
在这样的历史条件下，司马迁怀着高度的历史责任感，以挽救历史、还历史以完整面目为己任，挺身而出，不辞辛苦，广泛地搜集资料，去芜存菁，将六
