关于老师外出考察学习心得与收获参考_在今日的观摩课中，让我受益匪浅，所有的男老师在讲课时的表情，动作都很丰富，一点都不逊色于我们女老师。还有老师在课上只起到引导作用，幼儿是活动的主体。通过这次观摩学习，作为一个幼儿老师，不能坐井观天，我要向其他老师学习，取长补短，努力改正自己教学中的不足，提升自己的教学潜能，进一步提高自己的教学水平。下面是我为大家整理的关于老师外出考察学习心得与收获参考范文，以供大家参考借鉴！关于老师外出考察学习心得与收获参考范文 首先感谢学校领导给我一个难得的学习机会，在学校李主任的带领下参加了山东省小学数学讨论专业委员会第十一届年会。通过培训我们学习了有关多元智能、探究学习、互动学习、建构主义等方面的理论，听取了多节约级优秀数学课，编写了宝贵的信息资源，听取著名专家的报告。这对我们以后的教学实践工作起着指导性的作用。几天的学习，我们主要就《长方体体积的计算》谈自己的几点体会。以下就此课例谈三点体会。 一、重视创设数学探知的情境，激发学生自主参加的积极性。 在新课标中，无论是那一个学段都建议必须注重学生学习数学情境的创设，以激起学生我要学的求知欲望。在本课中，老师鼓舞学生参加用 1 立方厘米的小正方体搭积木的实践活动，展开想象的翅膀，说出自己搭的物体象什么，体积是多少?并能根据所搭的长方体积木猜想长方体体积与长、宽、高的关系。学生通过经历观察、操作、想象，获得体验，产生浓厚的兴趣。 二、引导学生多元互动，积极参加自主探知活动与合作沟通。 互动课程把建构主义的支架理论用于实践，以学生为主体，在课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，让学生在老师的指导和点拔下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究，自主地开展实验操作，投入思考和问题解决活动中体验数学原理。本课中，学生以小组为单位，运用现代信息技术自由变换长方体长、宽、高的参数变量，数出体积，并填写实验报告单，从而发现、讨论、推导出长方体体积的计算方法。此环节中，互动的形式是多样的，师生沟通、生生沟通、人机互动，引导学生主动参加、主动观察、主动动手操作、主动思考探究、主动表达沟通，进展学生的多元智能。 三、注重培育学生运用知识解决实际问题的能力及创新精神。 新课标指出：数学是生活的数学，所以老师要注重培育学生的应用意识，即运用新知解决实际问题的能力。本课练习按基本题、操作题、深化题、开放题四个层次，采...
