高中语文苏教版必修五：装在套子里的人一、 素质教育目标 （一）、知识教育点 1、 了解世界文学史上的短篇小说三巨匠。2、 欣赏小说中的语言艺术。 （二）、能力训练点 1、训练学生分析小说形象的能力。2、培养学生初步养成比较阅读的思维习惯。（三）、德育渗透点 激发学生爱憎分明的阶级感情，深入体会小说的现实意义。二、 重、难点 着重认识社会背景与别里科夫人物性格和思想的养成的必然联系。三、 课时安排 2课时 四、 学生活动设计 1、 第一课时，让学生自读课文，理清小说结构，注意比较结构安排和《祝福》的不同之处。2、 第二课时，师生共同研读小说的结尾部分，联系生活实际，谈谈这一形象的深刻含义。第一课时关于契诃夫。2、 学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节结构，分析结构特点1（1） 第一部分： 介绍别里科夫的特征（2） 第二部分： 介绍别里科夫的婚事（3） 第三部分： 介绍别里科夫的死开端：准备结婚发展：漫画事件、骑车事件高潮：交锋结局：婚事告吹3、 作者为什么在具体叙写别里科夫婚事之前，要花很多笔墨去介绍别里科夫的特征？ 4、 请学生反复朗读文章的第一部分，认真体会其讽刺意味，并思考作者从那几个方面去表现别里科夫的“套子”的特点？二、总结与引申别里科夫的“套子”到底是什么？有何象征意义？三、作业布置思考：课后阅读课文第二、三两个部分，分析别里科夫为什么会落得个如此下场，意义何在？四、板书设计套子具体表现：衣、住、行 思想（语言）象征意义：保守、腐朽—— 专制、禁锢第二课时教学内容和过程一、重难点的学习与目标完成过程1、 导入新课别里科夫的爱情故事2、 围绕别里科夫的婚事，讨论以下问题：2（1）、从始至终，作者只讲别里科夫的“婚事”，而不提他有什么爱情。为什么？（2）、分小组比较华连卡和别里科夫的性格（3）、分析故事的结局3、 “埋葬别里科夫”本是“大快人心的事”，可是我们却为什么“露出忧郁和谦虚的脸相”，“不肯露出快活的感情”？分小组讨论，然后选择发言。二、总结与引申1、 简述契诃夫的伟大2、 别里科夫这一形象对于我们有什么现实意义？他的那些套子能给我们带来什么启示？三、作业布置阅 读小说《小公务员之死》，注意比较其讽刺手法，看看有何深刻含义？四、板书设计别里科夫的婚姻别里科夫的“套子”：现实意义、象征意义3
