初三化学绪言教案 5 篇 全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学能力。那么在学习化学的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是我为大家整理的 5 篇初三化学绪言教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！ 初三化学绪言教案 1 酸和碱之间会发生什么反应 教学目标 知道酸和碱之间发生的中和反应。 了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用。 重点和难点 重点：知道酸和碱之间发生的中和反应。 难点：了解中和反应的实质。中和反应在生活实践中的应用。 实验准备 氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再逐滴滴加稀盐酸至红色刚好褪色。 蒸发实验所得溶液结晶。 相关的 CAI 课件。 课时安排 1 课时 教学设计 第一板块：问题结构 引导性材料 请一名同学朗读课前准备的有关焦裕禄主要事迹的材料;介绍附近工厂排放的废水的情况(有条件的可以利用多媒体播放有关的纪录片)。 问题 1：从上面的材料中我们发现了什么?有什么感受? 问题 2：能否利用我们所学的化学知识提出解决的办法?要利用到哪个知识点?该知识点的基本原理是什么? 同学们在讨论回答上面的问题后，老师做简要的评价，然后请学生阅读课本第 60 页中和反应在实际中的应用。 问题 3：课文中主要从哪几个方面介绍了中和反应在实际中的应用? 问题 4：你还知道在我们生活的周围哪些应用了中和反应的实例?它在实际生活中有什么重要意义? 问题 5：你能写出本课题中关于怎样处理工厂废水的反应原理吗? 问题 6：通过本课的学习，你有没有想过对谁提出什么好的建议?或者拟订一份调查报告给有关部门，其中包括你了解的情况和改进的方案。 点评：问题结构是构成教学思路的基本的材料，是学生进行有效探究活动的智力保证。老师展示问题结构的技巧是，先给学生“焦裕禄事迹”等各方面的材料，为学生建立起感性认识，将学生的思路送进“前沿阵地”，然后再层层深化。问题结构在抓住知识属性的基础上，针对中和反应的应用，采纳层层递进的形式不断深化，不断变换讨论问题的角度实质，这一过程落实了知识技能目标，强化了过程方法目标，点拨了情感、态度与价值观目标。 第二板块：教学设计 创设情景 在酸性土壤中加入熟石灰和厕洁精洗厕所里的污垢 引入课题 探究酸和碱之间会发生什么反应 活动与探究 ...
