题目：浅谈如何增强中学思想政治教学实效 内容提要： 一、研究中学生渴望成材的心理需求，激发其报效祖国之志。二、研究中学生自我表现的心理需求，引导其高扬自信风帆。三、研究中学生渴望被尊重被理解的需求，为其营造和谐的生存空间。四、研究中学生渴望友情与归属的需求，构建情感交汇的桥梁。 五、研究中学生自我教育的心理需求，注意增强其自律自制的能力。浅谈如何增强中学思想政治教学实效（2009 年 12 月 10 日）由于市场经济大潮的冲击和多种价值观的并存冲突，使得中学生的心理呈现出多样性、复杂性的特点。这就要求思想政治工作者必须从心理层面上加强对中学生的研究，以取得良好的教育效果。一、研究中学生渴望被尊重被理解的需求，千方百计激发其报效祖国之志。“不想当元帅的士兵不是好士兵”。这句话之所以为大多数人所接受，一个重要原因在于人们对立志成材这种心理需求的普遍认同。中学生也一样希望学有所成，为社会和家庭贡献自己的才能。针对这种心理需求，教师应对全体学生精神上多加鼓励，千方百计激发其报效祖国之志，促其成材。然而，在长期的学习过程中，由于各种主客观因素而致他们学习成绩高低错落、品德发展良莠不齐时，教师决不能断言学习成绩一时落后或一时有问题行为者不想成材。要相信他们，对他们耐心教育，悉心指导，切记对他们不闻不问，另眼相看。二、研究中学生自我表现的心理需求，引导其高扬自信风帆。 每个中学生都有一种被人赏识的渴望，但这种心理需求只对那些品学兼优、文体方面有特长的中学生才容易满足，对那些学习成绩差、文体方面有无特长的学生来说则难以得到满足。因而，他们往往以打架斗殴、与老师作对等方式来表现自己，扩大影响，以满足这种心理需求。故此，教师要善于发现每个学生身上的优点，给其充分表现的机会，以扬长避短，长善救失。三、研究中学生渴望被理解被尊重的心理需求，为其营造和谐生存空间。 受人尊重，被人理解，这是中学生的又一基本心理需求。教师应注意改善师生之间、同学之间的关系。要主动尊重学生，以火热真诚的心感动他们，让他们从实际感受中理解教师的诚意。要培育良好的班风，在集体中形成互相尊重，互谅互让的风气。学生一旦感到教师轻视、厌恶自己，他们就会以沉默、回避、怀疑，甚至粗暴无礼的方式和态度对待老师和同学。在这种情况下，教育是很难奏效的。四、研究中学生渴望友情与归属的需求，构建情感交汇的桥梁。 中学生思想单纯，看中友情，喜...
