初中作文教学如何进行分层教学 作文是语文的“半壁江山”，作文分值在语文试卷上占有很大比重。可以说作文写得好，语文就成功了一半。但当前，初中的写作教学状况却不容乐观，受小学阶段写作教学的影响很大。因为小学生的写作训练一般以模仿为主，所以学生虽有一定的写作基础和一定的写作意识，但还算不上真正会写作。要想让学生尽快摆脱小学写作教学模式的影响，形成成熟的写作思维，真正学会写作，老师还有很长的一段路要走。作文是初中语文教学中最重要的环节，也是老师最头疼的教学内容。传统的初中作文教学中，老师常常花费大量时间和精力开展写作训练，但教学效果却不显著。究其原因，和没有坚持因材施教、进行分层教学有直接的关系。因为没有进行分层教学，导致学生之间的写作差距越来越大，写出来的作文也没有个性和特色，千人一面。鉴于此，本文对初中作文教学中如何进行分层教学进行了探析，供同仁参考。 一、分层教学的目的及意义 学生的能力是参差不齐的，这种差异性在作文方面更为明显，这导致老师的很多教学计划推动不了。讲容易的写作知识，成绩好的学生会不耐烦，讲难的写作知识，成绩差的学生又理解不了，老师左右为难，无所适从，给作文教学带来了很大困难。因此，有必要在作文教学中引入分层教学法，因材施教，针对不同学生采纳不同的教学策略。如此，便能满足不同层次学生的学习需求，实现写作教学的目标。 二、初中作文教学中进行分层教学的具体策略 1.科学分组 在分组之前，需要先了解学生。可以找学生聊天，或者组织讨论会、自我介绍大会等，让学生介绍自己的性格特点、爱好等。而且老师平常也要注意观察，从学生的表现中推断其性格特点。还可以分析学生的作文，从而掌握学生的写作能力。如有的学生擅长写叙事文，有的喜爱写抒情文，还有的偏爱写议文章等。将这些信息了解清楚，然后再据此分组。 2.科学设计教案 不仅要给学生分层次，老师的教学方案也要分层次。先要确定好各个层次学生的教学目标，再确定不同层次教学的重点和难点，然后设计对应的教学内容。而且，教学方法也不尽相同，比如对能力差的学生，要以鼓舞为主；对能力一般的学生，可以多加点拨和引导；对能力较强的学生，则要严格要求。当然，也要注意联系生活实际，不能停留在理论层面，更要懂得变通。 3.科学组织分层教学 写作与阅读密不可分，想写好作文，先得增加阅读量。而当前，学生课业繁重，根本没有足够的时间阅读。所以，老师在布置阅读任...
