15 寻找时传祥重访精神高原从容说课 时传祥的名字对于现在的年轻人而言非常陌生，而本文正是写于时传祥的名字逐渐淡出历史的时候。1995 年，作者写作此文时，在中学生、大学生中间问起时传祥，他们已经“双眼茫然”了。因此在教授本文时有必要向学生介绍时传祥的生平事迹，了解时传祥所处的时代。品味文章朴实的语言，学习本文如何将艺术细节的选择及运用与现实结合在一起，引导学生联系现实，体会寻找时传祥精神的意义。 拟定一课时。 教学设想：介绍时传祥以及他所处的时代，了解时传祥的精神实质；引导学生品味本文朴实而具有震撼力的语言，了解本文将艺术细节的选择及运用与现实结合的写法，探讨作者寻访时传祥的真正用意和现代人的价值观问题。 教学重点 1.了解时传祥精神的现实意义。2.本文语言平实，但能给人深深的震撼。引导学生体会文章的写法，以及其中蕴涵的思想锋芒。 教学难点 引导学生抓住新闻事实和背景材料理清课文线索，揣摩有艺术感染力的语句。 教具准备 多媒体课件。 课时安排 一课时。三维目标1.了解时传祥以及他所处的时代。2.学习本文如何将艺术细节的选择及运用与现实结合在一起。3.合作学习，品味文章朴实的语言。4.探究与活动，引导学生学会分析课文的写作特点。5.引导学生联系现实，体会寻找时传祥的意义所在。教学过程导入新课 【播放一段刘少奇接见劳模的影像资料】 师 社会在变革，时代在发展。一个人正渐渐离我们远去，一个人的精神也慢慢被人淡忘。时传祥，一个遥远而亲切、陌生又熟悉的名字，让我们也循着那渐被淡忘的历史去寻访时传祥的足迹。（板书课题）推进新课创设氛围，合作学习 师 时传祥的出现是与一个时代相连的。那是一个全民齐心协力建设社会主义的时代，人们的心中装着祖国，集体主义的思想造就了一大批像时传祥这样的社会主义新人，也推进了我国社会道德水平的进步。在自己的工作岗位上，每个人都尽职尽责，人与人之间是平等和友爱的。上至国家主席，下至掏粪工人，都与一个抽象然而又令人兴奋的“人民”站在一起。那是一种朴素的情感，也是一种民族凝聚力的体现。请大家阅读课文，想一想，作者为什么要寻找时传祥？又为什么把他称为“精神高原”？ 师 大家经过深思熟虑，一定想一吐为快。谁愿意做第一个勇士？ 生 失去了才要寻找。我们这个时代缺乏像时传祥这样的人。 师 （抓住话头）我们这个时代是怎样的时代？时传祥又是什么样的人？ 生 经济发展了，科技发达了，人...
