深圳市罗湖区新课程高中物理教学设计案例法拉第电磁感应定律深圳市滨河中学 徐 园一、设计思想自从发现了电磁感应现象和它的规律以来，人类对自然的认识和利用进入了新的阶段，科学和技术发生了划时代的变革，电能的使用极大地改变了人类的生产和生活。因此电磁感应现象及其规律是高中教学中的重要内容，而法拉第电磁感应定律又是电磁感应的核心，从知识发展来看，它既与电场、磁场和恒定电流有紧密联系，又是后面学习交流电、电磁振荡和电磁波的基础。通过本节的学习应使学生对感应电动势的大小有明确的认识，并会运用它解决相关的问题。法拉第电磁感应定律揭示了感应电动势 E 与闭合线圈内磁通量的变化率、线圈的匝数 n 成正比关系：。在实验总结出感应电流、感应电动势产生的条件后，教材中通过用条形磁铁插入、拔出串接了灵敏电流表的闭合线圈实验，分析插、拔磁铁的快慢与灵敏电流表指针摆动幅度的关系，得出“闭合线路内，磁通量的变化率越大，线圈的匝数越多，产生的感应电动势也就越大”的结论，在此定性实验的基础上，教材中直接引出了法拉第电磁感应定律。在以往的教学中，我认为存在以下三个缺陷：1．材中设计的的教师演示实验，学生难于参与教学过程。本节课改为学生分组探究实验，调动学生积极参与，在探索中，不断启发学生的思维，使学生在实践中亲自得出规律。2．材中的实验方法省略了“E 与 n、成正比”这一量化结论的实验研究过程，由于采用手动操作改变，实验操作、观察都存在一定的局限，且也不能进行进一步的探究。本节课在设计中将传统实验稍加改进，可改为半定量实验，要求学生记录实验数据，分析、比较后得出结论，以此提高学生的探究能力。3．实验中电表指针是瞬时晃动，难以观察具体数据。为了解决这一问题，本节课作了以下改进：将表壳揭开，将一细毛线头平放在表面，指针移动，毛线头随- 64 -深圳市罗湖区新课程高中物理教学设计案例之移动，指针回落，而毛线头却不会回落，显示着指针达到的最大位置，据此读出具体数据。二、教学目标（一）知识与技能1．知道决定感应电动势大小的因素； 2．掌握法拉第电磁感应定律的内容和数学表达式；3．能应用 计算有关感应电动势的简单问题。4．通过学生实验，培养学生的动手能力和探究能力．（二）过程与方法1．通过观察物理现象中发现问题、提出问题；2．通过参与科学探究活动，培养和提高学生的实验操作能力和实验观察能力,指导学生学习和体会探索物理问题的基本方...
