第三课时 流程图（二）教学目标：使学生了解选择结构的特点，并能解决一些与此有关的问题
教学重点：选择结构的特性
教学难点：选择结构的运用
教学过程：Ⅰ
课题导入设计求解不等式 ax＋b＞0（a≠0）的一个算法，并用流程图表示
解：第一步 输入 a，b；第二步 判断 a 的符号；第三步 若 a＞0，解不等式，若 a＜0，解不等式；第四步 输出不等式的解
流程图为：Ⅱ
讲授新课选择结构是以条件的判断为起始点，根据条件是否成立而决定执行哪一个处理步骤
例 1：有三个硬币 A、B、C，其中一个是伪造的，另两个是真的，伪造的与真的质量不一样，现在提供天平一座，要如何找出伪造的硬币呢
试给出解决问题的一种算法，并画出流程图
我的思路：要确定 A、B、C 中哪一个硬币是伪造的，只要比较它们的质量就可以了
比较A 与 B 的质量，若 A＝B，则 C 是伪造的;否则，再比较 A 与 C 的质量，若 A＝C，则 B 是伪造的，若 A≠C，则 C 是伪造的
例 2：若有 A、B、C 三个不同大小的数字，你能设计一个算法，找出其中的最大值吗
试给出解决问题的一种算法，并画出流程图
解析：应先两两比较，算法和流程图如下：S1 输入 A，B，C； S2 如果 A＞B，那么转 S3，否则转 S4； S3 如果 A＞C，那么输出 A，转 S5，否则输出 C，转 S5；用心 爱心 专心S4 如果 B＞C，那么输出 B，否则输出 C；S5 结束
点评：本题主要考查学生对选择结构的流程图的有关知识的正确运用
课堂练习课本 P11 1，2，3
课时小结选择结构的特点：在程序执行过程中出现了分支，要根据不同情况选择其中一个分支执行
课后作业课本 P14 2，5
用心 爱心 专心
