咕咚教学设计 教学要求： 1
认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7 个汉字
学习“羊字头”、“足字旁”2 个新部首
2．理解课文内容，分角色表演，有感情地朗读课文
3．通过教学，让学生懂得遇事不动脑筋、盲目地跟着别人，就容易做错事
教育学生遇事要多思考，不要盲目跟从
教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习
教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”
教学具准备：本课生字卡片、动物贴画、头饰、多媒体课件
教学方法：讲授法 谈话法 自主合作探究性学习 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 小朋友，大森林里每一天都有许多有趣的事情
今日，森林里又发生了什么事
你听…… 1．播放声音（动物声，咕咚声），请学生猜猜是什么声音
2．（板题）请大家举起手跟老师一起写这两个字
（字要写得横平竖直才好看
）齐读课题 3．细心的孩子，仔细观察这两个字，你发现了什么
（形声字，拟声词）你还知道哪些描写声音的词语
小朋友们积累的词语真多
4．提问：“咕咚”是谁发出的声音呢
这个有趣的故事就藏在我们的语文书里，大家快去读读吧
二、初读课文，学习生字 1．自由读课文，借助拼音读准字音，做到正确、通顺、不加字、不漏字
对自己特别喜爱的句子，还可以多读几遍
2．学习生字 a．预习了课文，词语你会读了吗
（小老师带读） b．看谁反应快，指名小组读
这些词有什么特点
c．（双层火车读）没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗
瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来
3．刚才小朋友们读了课文，知道这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音
可就是这个声音，却让森林里小动物们——乱哄哄地（撒腿就跑）
这是为什么呢
4．再快速读课文，边读边
