四年级下册“语文园地五”教学设计 人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地五。 1.发现体会句子含义的方法，培育良好的阅读习惯。 2.积累关于生命感悟的名人名言。 3.理解成语故事的内容，并体会其中蕴涵的道理。 一课时。 1.雷锋的生平资料或事迹。 2.编写关于生命的名言警句。 一、回顾导入，引出新知 (一)展开生命画卷，复习导入新课 师：通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩宁静用她特别的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界;琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义;一只绝境求生的飞蛾，一棵坚韧生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 (二)引出我的发现 师：这些生命的画卷，让人感动、回味。我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，我们一起去看看。 二、对话沟通，寻找发现 (一)阅读对话，探究发现 1.默读我的发现，圈点发现。 师：请大家认真默读他们的对话，他们发现了什么?作上记号。 (相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的生活经历。) 师：瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗!文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现! 2.小组讨论。 师：其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们是怎么理解的呢?现在小组内相互沟通一下，遇到好的方法，我们记下来。我们在讨论过程中，要认真倾听别人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。 (小组讨论，师巡视，做指导。) 3.集体沟通。 师：一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。我想，经过大家的讨论，我们会收获得更多。自由地说说你们的好方法。 (板书：联系作者生平，联系时代背景，联系自己的生活经历，抓住重点词语，联系上下文，请教他人。) (二)故地重游，灵活运用 1.运用方法，温故知新。 师：有了好方法就如同有了好工具，正所谓工欲善其事，必先利其器。现在让我们运用这些好的方法，再去读读曾经学过的课文，我信任对那些含义深刻、不容易理解的句子会有新的体会。 2.归纳分类体会含义深刻的句子。 (1)联系作者生平。 (《独坐敬亭山》，85 页阅读链接。) (2)反复品读、...
