大海的歌教学反思 大海的歌教学反思 1 《大海的歌》是一组儿童诗，由《天和海》、《海上的风》和《大海睡了》三首诗组成，《大海的歌》教学反思。三首诗都是写大海的，分别从不同角度、不同的方面描写了大海千变万化的特点，表达了热爱大海的感情。课文想象丰富，语言优美，易读易诵。 教学时重点指导学生有感情地朗读，引导学生带着愉快的心情，读出对大海的热爱和赞美，教学反思《《大海的歌》教学反思》。学生根据自己个性化的反复品读中体会语言的优美，体会了大海的奇妙。如《海上的风》第 1 小节写的是微风时，海面荡起无数浪花，这时海上的风像“花神”，这个小节就要用轻柔欢快的语调朗读。第 4 小节与之相反，要用激烈高昂的语调，读出大海磅礴的气概。《大海睡了》就要用舒缓轻柔的语气，读出大海的宁静。 文中个别句子深奥难懂，在教学中只作适当讲解，如在理解“海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲……”一句时，我让学生说一说大海会发出哪些声音，学生想出“海浪奔腾翻滚的声音”“海水冲刷沙石的声音”“浪花拍打礁石的声音”“海风呼啸”等声音，我随即追问：大海为什么发出这些声音？想象各种声音交织在一起像什么？从而让学生更好地理解，把海上的风比方成琴师是多么贴切。为了培育他们的想象力、语言表达能力，我在教学时安排了仿写的作业，鼓舞他们采纳拟人化的手法写了大海有风时的景象。孩子们笔下的海风又有了许多新的角色。如：海上的风舞蹈家，他一来，就带着浪花跳舞......海上的风是画家，他一来，就画出千万朵花......海上的风是娃娃，他一来，就嬉闹着玩耍......海上的风是工人，他一来，就建起水上高楼......瞧，孩子们想象出来的海上的风是不是一样吸引读者呢！ 总之，这节课整个教学流程是“感受——理解——运用——延伸”。我是从以上几个方面去努力达到自己设想。教学中难免留有遗憾，今后我会努力弥补这些不足，争取打造出使学生更喜爱的课堂来。 大海的歌教学反思 2 这篇课文应该让孩子们自读自悟，在反复朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟的发现之美。所以在教学中我放手让学生自己去阅读，从而在读中思，读中品，读中悟，读中得。学生通过反复朗读，就能深化体会文章的思想感情。在学习这组诗歌时，我先让学生个别朗读课文，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么；再引导学生根据自己个性化的体会去品读，让学生在读中体会大海的奇妙，...
