第四节 物体运动的速度 教学目标：知识与技能 1、理解物体运动的速度
2、理解平均速度的意义，会用公式计算物体运动的平均速度
3、理解瞬时速度的意义
过程与方法1、通过在坐标图上讨论物体的运动，领略分析研究自然规律时的作用
2、在讨论平均速度与瞬时速度的关系的过程中，初步领会数学与物理相结合的方法
情感态度与价值观了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系
教学重点 平均速度与瞬时速度的概念及其区别教学难点 怎样由平均速度引出瞬时速度教学步骤一、导入新课质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何比较运动的快慢呢
二、新课教学1、速度提问：运动会上，比较哪位运动员跑的快，用什么方法
学生：同样长短的位移，看谁用的时间少
提问：如果运动的时间相等，又如何比较快慢呢
学生：那比较谁通过的位移大
老师：那运动物体所走的位移，所用的时间都不一样，又如何比较其快慢呢
学生：单位时间内的位移来比较，就找到了比较的统一标准
老师：对，这就是用来表示快慢的物理量——速度，在初中时同学们就接触过这个概念，那同学回忆一下，比较一下有哪些地方有了侧 重 ，有所加深
板书：速度是表示运动的快慢的物理量，它等于位移 s 跟发生这段位移所用时间 t 的比值
用 v＝s/t 表示
由速度的定义式中可看出，v 的单位由位移和时间共同决定，国际单位制中是 m 每ｓ，符号为 m/s 或 m·s—1，常用单位还有 km/h、cm/s 等，而且速度是既具有大小，又有方向的物理量，即矢量
板书：速度的方向就是物体运动的方向
2、平均速度 在匀速直线运动中，在任何相等的时间里位移都是相等的，那 v＝s/t 是恒定的
那么如果是变速直线运动，在相等的时间里位移不相等，那又如何描述物体运动的快慢呢
就用在某段位移的平均快慢即平均速度来表示
例：100m 运动员，10s 时间里跑完 100m
