第四节 物体运动的速度一、教学目标知识与技能： 1、理解物体运动的速度。 2、理解平均速度的意义，会用公式计算物体运动的平均速度。 3、理解瞬时速度的意义。 过程与方法：1、通过在坐标图上讨论物体的运动，领略分析研究自然规律时的作用。 2、在讨论平均速度与瞬时速度的关系的过程中，初步领会数学与物理相结合的方法。 情感态度与价值观：1、了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系。二、教学内容剖析本节课的地位和作用：本节是运动学知识的重要组成部分，速度是描述物体运动的一个非常重要的基本物理量，理解各种速度的含义，有助于后边加速度的学习。本节课教学重点：速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别．本节课教学难点：1.怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度．2.瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的．三、教学思路与方法1．通过例题和实例引导学生分析如何辨别快慢．2．通过讨论来加深对概念的理解．四、教学准备液晶投影仪五、课堂教学设计教学环节教学内容师生互动设 计意图备注引入运动中如何比较物体运动的快慢呢？师：运动会上，比较哪位运动员跑的快，用什日 常事 例么方法？生：同样长短的位移，看谁用的时间少。师：如果运动的时间相等，又如何比较快慢呢？生：那比较谁通过的位移大。师：那运动物体所走的位移，所用的时间都不一样，又如何比较其快慢呢？生：单位时间内的位移来比较，就找到了比较的统一标准。引 发学 生学 习兴趣 ，从 简单 入手 逐步 深入速度1．定义：位移跟发生这段位移所用时间的比值，用 v 表示．2．物理意义：速度是表示运动快慢的物理量，2．定义式：．3 ． 单 位 ： 国 际 单 位 ： m ／ s （ 或m·s-1）常 用 单 位 ： km ／ h （ 或km·h-1）、cm／s（或 cm·s-1）．4．方向：与物体运动方向相同． 说明：速度有大小和方向，是矢量师：关于速度，说法正确的是：A.速度就是单位时间内的位移B.速度是描述物体位置变化的物理量C.速度是描述物体运动快慢和运动方向的物理量D.速度的方向就是位移的方向生：读题、思考、回答平均速在匀速直线运动中，在任何相等的时间师：百米运动员，10s度里位移都是相等的，那 v＝s/t 是恒定的。那么如果是变速直线运动，在相等的时间里位移不相等，那又如何白色物体运动的快慢呢？那么就用在某段位移的平均快慢即平均速度来表示。时间里...
