打电话教学数学实录打电话教学数学实录 导语:打电话教学目的.体会探究的乐趣，感受应用数学的愉悦。以下是我整理打电话教学数学实录的资料，欢迎阅读参考。 人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级下册第132 页。 1.通过小组合作的探究活动，综合运用所学知识和方法讨论打电话的多种方案，并适当优化出最佳方案。 2.培育学生应用数学知识解决实际问题的能力。 3.通过画图的方式发现事物隐含的规律，培育学生归纳推理的思维能力。 4.体会探究的乐趣，感受应用数学的愉悦。 探究打电话通知的多种方案并优化出最佳方案。 根据最佳方案探究其中的规律。 课件、磁铁 一、创设情境，提出问题 1.游戏。 师：大家喜爱玩游戏吗？ 师：我们一起玩个游戏，请看游戏规则。（课件出示规则）老师有一个秘密，在音乐响起的时候，我会悄悄的传给班上的'同学，被传到的同学立即站起来，音乐停的时候游戏结束，看看老师能传几个人？ （游戏） 师：老师只传了 7 个人，其他同学你们想不想知道这个秘密？ 生：想。 师：怎样传才能在音乐结束的时候让大家都知道呢？ 师：学习这节课，大家就能找到答案，让我们一起走进今日的数学课堂——打电话。（板书课题） 师：今日，李 老师碰到了一个难题，我们来看看他碰到了什么难事？ 课件动画出示： 赵老师说：刚接到学校通知，有一个紧急演出，让我们学校的合唱队去参加，啊呀，离演出时间很少了，合唱队共有 15 人，怎么可以尽快地通知到这 15 个队员呢？ 师：同学们，同意帮帮他吗？ 二、小组探究，逐步优化 1.小小设计师。 师：请你们来当小小设计师，请看设计要求。。 课件出示合作要求： （1）赵老师要通知 15 个人，假如用打电话的方式，每分钟通知 1 人，独立思考，设计一个打电话方案（画图表示）。 （2）算一算，你设计的方案共需要几分钟？ 2.小组四人合作设计，老师巡视指导。 3.汇报。 [方案一] 生 1：可以一个一个通知，这样一共要 15 分钟。 （投影出示学生方案） [方案二] 生 2：我们把 15 人分成 3 组，每组 5 人，先将电话打给 3 个组长，再由 3 个组长分别通知 4 个组员。我们的方案是这样的（出示）： 师：那么，按你们的方案，一共需要多少分钟呢？ 生 1：需要七分钟。 师：你是怎么算的？ 生 1：只要看看第三个组长通知到最后一个同学是第几分钟就可以了。老师通知到第三个组长是第 3 分钟，第三个组长通知到他们组...
