DNA 是主要的遗传物质 ——说课稿 一、说教材（一）、教材的地位和作用首先我对本课题的教材进行分析，“DNA 是主要的遗传物质”一节是人教版高中生物必修 2《遗传与进化》第 3 章第 1 节的内容，是在讲述了控制生物性状的基因位于染色体上之后进行的，本节内容既对前两章的基因的有关知识作本质性的阐述，也下启后三节关于 DNA 分子的结构、复制和遗传效应等，具有承上启下的作用。通过必修一的学习学生已经知道染色体的化学组成是 DNA 和蛋白质。那么，遗传物质是 DNA 还是蛋白质呢？教材在此埋下伏笔，然后通过两个经典实验证明了 DNA 是遗传物质，最后列举少数生物只有 RNA 而没有 DNA 的事实，得出“DNA 是主要的遗传物质”这一结论。 本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。在教学中，通过发挥教师的主导作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。（二）、教学目标 依据普通高中生物课程标准，基于对教材的分析和理解，以及对新课标中有关具体内容的学习。我从知识、技能、情感三方面确定了如下的教学目标。知识目标 ① 了解遗传物质的主要载体 ②通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解 DNA 是遗传物质能力目标 ① 通过模拟科学发现的过程，渗透科学研究的方法，培养学生科学探究的能力 ② 通过对感性图文资料的学习，培养学生的信息处理能力 ③ 进一步培养学生分析、比较、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。 情感目标 通过模拟科学发现的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神 （三）重点、难点 结合高一学生的认知结构和大纲要求，我制定了本课的重点和难点教学重点。 ① 肺炎双球菌转化实验原理和过程② 噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。 教学难点 肺炎双球菌转化实验的原理和过程在吃透教材的基础上。 二、说教法 我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，我们要深入了解学生的实际情况，采用最恰当的教学方法。不仅要让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”。所以我想从学情分析和教学设计这两方面来谈一下教法。（一）、学情分析 俗话说，不打无准备之仗，给学生上课也要有的放矢，因此，我对学生的学情进行了分析：学生在必修一中已经初步掌握了染...
