2013 高考生物夺标系列 非选择题题型解法指导2.5 实验类提分技巧从命题内容上看，实验设计类试题趋向多元化，但仍以设计对照实验为主，其次也会出现观察类、模拟类、调查类实验设计。其中自变量如何操纵、因变量如何检测、无关变量如何控制，仍是实验设计考查的核心。从命题思路上看，近几年的实验题常结合考纲中重要的知识点，从多个角度命制。在考查基础知识的过程中考查实验设计、实验结果分析等能力，多以填空题的形式出现。试题难度有所降低，但实验题仍然是年年必考的内容。一、方法示例① 取 支试管，分别编号，并放在试管架上。② 在上述试管中 。③ 将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。④ 然后用一支干净的滴管，从 1 号试管中吸取少量液体（其它试管等量）滴在葡萄糖试纸上。⑤ 。⑥ 。⑦ 将 4 张试纸进行比较分析，得出实验结论。(4)问题讨论① 某同学实验所得的 4 张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？ 。② 仅凭尿液样本还不能断定某人患糖尿病，应该怎样进行进一步诊断？ 。③ 除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中含有葡萄糖外，还可以用什么方法？ 。1命题分析：生物学是一门以实验为基础的学科，生物学的基本理论都是在实验基础上建立和发展起来的。现代高考非常重视对课本基本实验的考查。从对近几年全国的理科综合试卷和上海、广东和海南等地的生物单科试卷分析中发现如下规律：①有关实验能力的试题所占的比例逐渐增加。②从题目设计的认知层次来看有逐渐提高的趋势。③从覆盖的知识范围来分析，有以高中课本内的基本知识为载体的；也有不涉及高中所学的内容，所要验证的生物学事实是由题目提供的。④从知识内容分析，试题涉及生物学基本原理、概念、解剖和生理知识，实验目的、材料的使用，实验操作、方法步骤、对实验现象的分析、实验设计和结果预测等多个方面。本文就高考中涉及的课本基本实验进行分类总结。典例 2. 材料一、20 世纪 50 年代，卡尔文及其同事发现了卡尔文循环，他因此获得了 1961 年诺贝尔化学奖。卡尔文将小球藻装在，一个密闭容器中，通过通气管向密闭容器中通入 CO2，通气管上柯一个开关，可以控制 CO2的供应，密闭容器周围有光源，通过控制电源开关可以摔制光照的有无（1）卡尔文向密闭容器中通入 14CO2，发现反应进行到 5s 时，14C 出现在一种五碳化合物（C5）和一种六碳糖（C6）中。将反应时间缩短到 0.5s 时，14C 出现在一种三碳化合物（C3）中...
