数学骨干教师培训总结四篇

数学骨干老师培训总结四篇数学骨干老师培训总结 篇 1 5 月 10 日有幸参加了在幸福中学进行的中学数学老师培训会，听了两节典型的复习课(试卷卷讲评与专题复习)及沟通研讨之后，对如何上好复习课产生了深思。多年来我的切身体会是要想通过一堂复习课，让学生达到理想的效果很难。虽然我们不断更新方法与观念，但效果始终不够理想，复习思路不够明确，而本次大会中许多老师发言中谈及的经验犹如甘霖，都值得我学习借鉴。 回来之后，通过整理听课记录以及几位老师的发言，认真回顾每个学校及老师对复习课的看法，我认为“试卷讲评课基本流程”相对来讲很有新意，很有条理，极具指导性。它让我们对试卷讲评课的基本思路有了更明了化。 众所周知，数学复习课的内容不同于一般新授课，它的容量大，知识涵盖面丰富。以前老师为了更多、更全面的进行知识回顾，往往出现“老师讲，学生听”的现象。累了老师，苦了学生，部分学生思路跟不上，老师讲得越多、越难，不会的就越多。有不少老师在学生还没有来得及理解题意的情况下便开始分析例题，将自己的分析过程代替了学生的思维过程，甚至一题多解，自我感觉良好，忽略学生的接受，压抑了学生自主参加学习活动的热情，失去了感悟的良机。 试卷讲评是复习课的重要组成，尤其是测试后试卷讲评，试卷本身就是老师们智慧的结晶，它涵盖了知识的精华，无论老师还是学生对待试题的感情有一些特别，如何理性的处理好试卷讲评对学生老师来手都十分重要，处理得当犹如画龙点睛，事半功倍。学生自我修改，出示答案相互沟通再次订正，师生集中处理共同存在的问题，反思简记，有足够的时间还可以二次测验，完整的处理会起到更理想的效果，学生从中收获的多少才是我们的目的。 我想在今后的实践中我要更多地改进方法，找一种真正适合的最有效的方法，让课堂真正高效起来!数学骨干老师培训总结 篇 2 在这个夏天的五月，我有幸跟众多优秀老师一起踏上了在北京为期 20 天左右的教育探究。工作在神农架，能够来北京培训很不容易，不仅机会难得，而我身为一名小学语文老师，能够来培训数学更不容易，所以非常感谢校领导给我这次机会。 我知道，成长的智慧不在于分门别类，而教育的高度更不在于形式与姿态。所以要成为一位成功的教育者，不应该局限于眼前教授何种学科，而要注重形成成熟的教育思想和理念的培育。我虽然是一名没有任何数学经验的小学语文老师，但这并不影响我将来课堂能力的发挥，我仍然能够把学...