活化石课堂教学实录 活化石课堂教学实录是我我为大家编写到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过活化石课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧! 活化石课堂教学实录 一、创设情境导入 1、(课件出示) 师：你们看到了什么呀? 生：第一张图片上画的是虾。 师：你看得真认真，而且声音也很响亮! 生：第二张图片是一只青蛙。 师：你的想象力真丰富。 生：第三张图片是珊瑚。 师：是啊，真美丽!刚才我们看到的是远古时代的一些动物、植物，他们被埋藏在地底下变成了像石头一样的东西，他们有一个共同的名字叫：化石。 (充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在生动的画面展示中受到感染，引起学生的求知欲。) 师：化是我们今日要学习的生字。一撇，二要竖直，最后一笔是竖弯勾。下面请小朋友打开书本，先把化字描一描，再接着写几个。要注意写字的姿势。 (生字教学扎实，加强对单立人的写法指导：撇不能太弯，竖要竖直。强调最后一笔是竖弯勾，使学生养成正确书写的习惯) 师：在远古时代的一些动物、植物，他们被埋藏在地底下，但是有很大的讨论价值。科学家把他们叫做活化石。今日我们要学习的课文题目就是： 生：活化石。 二、朗读感悟，加深理解 师：接下来请同学们读读课文，听清楚要求： ① 读通课文，遇到难读的字可以请拼音宝宝来帮忙，多读几遍。 ② 划一划，划出课文向我们介绍的几种活化石? (尊重学生的独特体验，给他们充分展示自己的机会，养成边读书，边思考的习惯。) 师：会读了吗?读读你最喜爱的小节吧! 生：读第三自然段。 生：读第二自然段 生：读第四自然段。 师：谁还想读? 生：读第一自然段。 师：你们都读得很流畅。你们已经会读了，是吧?那么，你们找到了哪几种活化石呢? 生：银杏树、大熊猫、中华鲟 师：其他小朋友也找到了吧?你们看(课件)，这是银杏树，慢吞吞走来的是大熊猫，还有中华鲟。他们都来了，我们给它们喧闹打声招呼吧! 生：大熊猫，你好，你真可爱! 师：哦，大熊猫听了很快乐。 生：你好，银杏树! 生：银杏树很兴奋。 师：我们这儿的人呢?在电视里、动物园里才能看到大熊猫，而中华鲟呢?它生活在深海里，我们很难有机会看到它。但是，有一种活化石生活在我们生边，它是：银杏树。 师：课文第几自然段向我们介绍了银杏树? 生：第二自然段。 师：那我们赶紧来读读第二自然段吧，这一回啊...
