答谢中书书教案一等奖最新--答谢中书书教案优秀教学设计-

答谢中书书教案一等奖最新 答谢中书书教案优秀教学设计 答谢中书书是南朝文学家陶弘景写给谢中书的一封书信。文中借山水，反映了娱情山水的思想，表达了寄情山水的清高情怀。下面我为大家带来答谢中书书教案一等奖最新，以供大家阅读参考。 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握重点文言词汇，提高文言文鉴赏能力。 2.通过反复诵读、小组讨论，疏通文意，体会山川自然之美。 3.体会作者寄情山水的清高情怀。 二、教学重难点 教学重点：掌握重点文言知识，体会山川自然之美。 教学难点：提高文言文鉴赏能力，体会作者寄情山水的清高情怀。 三、教学方法 诵读法、多媒体辅助教学法、小组合作探究法。 四、教学过程 (一)导入新课 (题目导入)请同学们齐读课题。上节课给大家布置了预习任务，谁能给大家说一下题目该如何理解呢?(答：回复;书：书信，是一种应用文体，用于陈情记事的。《答谢中书书》指的是回复谢中书的一封书信。)那今日我们就走进这封书信，看看这封书信写了什么吧。 (二)整体感知 1.老师范读。 明确：注意朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等。 2.指名读，多媒体呈现重点的文言知识。 明确：实，确实;俱，都;与(y)：参加。 3.学生自读，借助课下注释和工具书，疏通文意，思考：这封书信主要写了什么? 明确：写了山川之美。 (三)深化研读 1.请同学们以前后四人小组为单位讨论：作者描写了山川的哪些美景呢? 明确： ① 高峰入云，清流见底。山水相映之美。 ② 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。色彩配合之美。 ③ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。晨昏交替之美，动静相称之美。 2.谈谈你如何理解自康乐以来，未复有能与其奇者。这句话，体现了作者怎样的情感? 明确：这句话的意思为自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处。作者写的都是常见之景，但是语言清丽，而且说了自己能够发现它的奇妙之处，表现了作者深得山水之乐的喜悦之情和沉醉山水的愉悦之情。 (四)拓展延伸 画一画文中呈现的美景;再次有感情地诵读文本。 明确：老师听见同学们朗读地很仔细，也很有感情，在大家的朗读中老师也体会到了山川之美，这就是古文的魅力，朗读的魅力。 (五)小结作业 1.师生共同总结。 明确：现在谁能给大家分享下这节课的收获呢?嗯，你说你不仅了解了书这种文体，还跟随着作者游览了一番，有山水、有青林、有鸟鸣、鱼游，感受到了宁静与美好，很好，请坐，谢谢你的分享。 2...