1 矛盾是事物发展的源泉和动力（二） 【学习目标】识记矛盾的普遍性和特殊性
理解矛盾的普遍性和特殊性辩证关系及其重要意义
运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，说明中国特色社会主义建设
【学习重难点】矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系原理【学习方法】自主学习、合作、探究；启发式讲授法 教 学 过 程【自学质疑】1、什么是矛盾的普遍性
它的方法论要求是什么
2、什么是矛盾的特殊性
有哪三种情形
它的方法论要求是什么
3、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系是什么
方法论要求是什么
4、什么是具体问题具体分析
为什么要做到具体问题具体分析
【合作探究】探究一：从中国古代老子“小国寡民”的构想、陶渊明对“世外桃源”的向往，到英国莫尔的“乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”
然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想
（１）“桃花源”真的一点矛盾也不存在吗
（２）为什么“他们的理想只能是一种空想”
我们应如何对待现实生活存在的矛盾
思考：矛盾的“普遍性”是不是每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾
探究二：材料一：一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病
泪光点点，娇喘微微
闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风
（ ） 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛
骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀
（ ） 个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴
（ ）猜猜他（她）是谁
并说明材料一体现了矛盾特殊性的哪一种情形
材料二 邓小平：“不要离开现实和超越阶段采取一些‘左’的办法，这样是搞不成社会主义的
”《求是》：一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命，爱国主义在社会发展的不同历史时期有不同的具体内容
材料二体现了矛盾特殊性的哪一种情形
材料三 在商品
