第二课时 1
2简单多面体一、教学目标：1．知识与技能：（1）通过实物操作，增强学生的直观感知
（2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类
（3）会用语言概述棱柱、棱锥、棱台、简单组合体的结构特征
（4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类
2．过程与方法：（1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出棱柱、棱锥、棱台、简单组合体的结构特征
（2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识
3．情感态度与价值观：（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力
（2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力
二、教学重点、难点重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出棱柱、棱锥、棱台、简单组合体的结构特征
难点：棱柱、棱锥、棱台、简单组合体的结构特征的概括
三、教学方法（1）学法：观察、思考、交流、讨论、概括
（2）教法：探析讨论法
四、教学过程：(一)、新课导入：复习：1、简单几何体都有哪些类型
2、概括出圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征
（二）探究简单多面体的结构特征1
探究棱柱、棱锥的结构特征：① 提问：举例生活中有哪些实例给我们以两个面平行的形象
② 讨论：给一个长方体模型，经过上、下两个底面用刀垂直切，得到的几何体有哪些公共特征
把这些几何体用水平力推斜后，仍然有哪些公共特征
知识探究（1）：棱柱的结构特征 思考 1：我们把下面的多面体取名为棱柱，你能说一说棱柱的结构有那些特征吗
据此你能给棱柱下一个定义吗
思考 2：为了研究方便，我们把棱柱中两个互相平行的面叫做棱柱的底面，其余各面叫做棱1柱的侧面，相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱，侧面与底面的公共顶点叫做棱柱的顶点
你能指出上面棱柱的底面、侧面、侧棱、顶点吗
思考 3：下列多面体都是棱柱吗
如何在名称上区分这些棱柱
如何用符号表示
C B A ③ 定义：有两个面互相平行
