聪慧的华佗 教案教学设计 11 聪慧的华佗（第二课时） 学习目标：1 通过学习课文的第二、三、四节，知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。2 理解各拿一把、晃动、引开等词的意思。教学过程：一 复习引入：过渡：华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候，父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。结果，蔡医生发现华佗是个非常聪慧的孩子兴奋地收下了这个学徒，那么为什么说华佗是个聪慧的孩子呢？今日，老师就和小朋友们继续学习课文，信任通过我们大家的努力，一定能找到正确的答案。二学习第二节1 请一位学生读读第二节，其他小朋友边听边想：蔡医生是怎样考小华佗的？指名回答 （贴出两只羊在打架图）2 我们一起来读读第二节三 学习第三节过渡：现在，我们也去看看，那两只羊是怎么样打架的。（出示图片）1 学生自由读第三节，用直线划出两只羊打架的句子。2 出示句子：两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得很凶。a 凶是什么意思？你能换个词语说说吗？（厉害）b 同桌演一演，看看哪两只羊斗得最凶。老师说旁白c 指名上台表演、评议d 指导朗读，读出两只羊斗得很凶的样子。e 信任自己能读得好的小朋友站起来读。3 华佗看了以后是怎么想的？找找课文中的句子读一读。板书：想 硬拉是不行的a 两只羊斗得很凶，假如去硬拉的话，会怎么样呢？学生回答b 过渡：是呀，华佗和我们小朋友想的一样，他知道硬拉是不行的，我得想个办法。想想我们应该怎么读华佗心里的话呢？（读的轻一些）四 学习第四节过渡：小华佗朝四周看看，发现不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转，就想出了一个好办法。让我们拿起书本，一起来读读第 4 节。1 女同学读第 4 节2 华佗究竟是怎么做的？板书：做3 找到有关的句子读一读。出示句子： 华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿了一把，在两只羊面前晃动。4 用小圆点圈出华佗动作的词语。沟通并板书： 采来 各拿 晃动你们有什么问题吗？5 这里老师有几个地方不明白，谁能帮我解决呢？A 华佗为什么采来鲜嫩的青草？（出示实物 青草）B 华佗为什么两只手各拿一把？假如像老师这样的拿法，好不好？C 华佗为什么要在两只羊面前晃动？学生讨论回答E 上台做做华佗的动作。6 结果怎么样呢？ 板书： 结果出示： 两只相斗的羊被华佗引开了。（齐读句子）引读句子：什么被华佗引开了？像这样的句子我们叫它被字句。现在请小朋友看这句句子，读...
