语文五年级下册 21 草原课件 1、 学会本课 10 个生字，认识 4 个生字，正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤等词语，并选择自己喜爱的词语说一句话。 2、正确、流利地朗读课文，在初步了解课文内容的基础上，有感情的品读、积累描写草原美和人文美的的句子、词语，感受西部草原漂亮的自然风光和蒙族兄弟姐妹的热情好客 3、联系课文内容，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义，受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。 4，随文练笔学习文章的表达方法。 二、教学重难点： 联系课文内容，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义 三、教学准备： 草原风光的课件。 四、教学方法： 小组合作探究学习、多媒体辅助、以读悟情、扶放结合、练笔提高 五、课时安排： 1 课时 六、教学过程： 一、 激情导入： 1、同学们，当我们看到课题《草原》，你会想到一首什么诗？ 生回答说想到了《敕勒歌》，请生朗读这首诗。 2、读了这首诗和加上你们的想象，谈谈你心目中的草原是什么样子的？ 二、 学习课文 理请文章思路 １、 学生用自己喜爱的形式自由读课文，思考：你感受到了什么样的草原？从哪里感受到？ 学生回答：漂亮的草原 喧闹的草原 热情的草原 感受草原的“风光美” 1、默读课文后小组进行讨论、沟通：从哪里能让你感受到的草原景色的漂亮。 2、学生汇报自己感受深刻的句子，课件出示草原视频，结合抓住关键词语和想象理解句子的含义。通过品读，体会对草原的赞美之情 品赏佳句，背诵第一自然段： 1、 学生朗读自己喜爱的句子，并把它背诵下来。 2、理清第一自然段的叙述顺序，指导全段背诵。 三、练习延伸； 1、老师提问：请同学们想象，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙古大草原所看到的景象，今日的草原又是什么样的呢？你能想一想，说一说吗？ 2、学生集体反馈沟通。 3、动笔实践：让学生选择自己喜爱的形式，可以唱歌；可以写诗，可以写一段话来赞美草原…… 四、 总结全文。 教学反思： 1、让语文教学充满人文情怀。 我通过“朗诵诗导入——阅读文章——图片视频展示——讨论讨论——品味欣赏——拓展延伸”有机地结合起来，激发学生的读书兴趣，让学生主动读书，乐意读书，学会读书，达到以读代讲，以读促思，以读悟情的效果。 2、让语文教学突出探究学习的模式。 学生通过探究、合作，形成师生互动、生生互动，并从中...
