课文《望海潮》教学设计 课文《望海潮》教学设计范文 教学目标： 1
掌握词的基本知识
2．了解柳永及他对后世文学的影响
3．鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美
4．学习本词中点染的表现手法
教学重点：鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美
教学难点：学习本词中点染的表现手法
课时安排：1 课时 教学过程 一．导入：同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢
今日我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的漂亮景色
（板书） 二．词的基本知识：词，产生于晚唐，兴盛于宋，指一种可以合乐歌唱的新诗体
因词是诗的变体，故又称“诗余”；因词“合乐可歌，故又称“乐府”、“曲子词”；因此往往句子长短不齐，故又称“长短句”
三．柳永生平及其影响：柳永(约 987—1053)，初名三变，字耆卿，崇安(今属福建)人
晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田
排行第七，也称柳七郎，或柳七
他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎坷，多次应进士试，不第
生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活
正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人
他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲
他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家
许多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提高
柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和进展了民间词的传统，开创了文人俚词一路
他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面
四．整体感知
1．请同学听录音，注意词中生字的读音，并思考这样一个问题：这首词描绘了一种怎样的都市生活场景
并试着说说是从哪些方面来描写杭州的繁华与漂亮的，抒发了他怎样的感受
2．带着这个问题
