采薇最新教学设计 一、教学目标 知识与技能 1、了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。 2、研习文本，培育学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。 3、进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。。 过程与方法 1、自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。 2、探究学习，通过这两首诗歌中的乡情之比较，探讨诗歌中的乡思情结的内涵，体验这一美好的感情。 3、鉴赏诗歌，从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。 情感态度与价值观 1、体验家园之思对一个人的成长的影响，激发学生热爱家乡故土的感情。 2、在更宽阔的阅读视野中，比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高自己的文学修养。 二、教学重点 1、了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情。 2、培育独立阅读、独立思考的能力，表达自己的体验感受，展开与文本、编者、老师、同学的对话沟通。 3、比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高诗歌鉴赏水平。 三、教学难点 比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高诗歌鉴赏水平。 四、教具准备 多媒体课件、投影仪、讲义 五、课时安排:1 课时 六、教学过程 (一)课前预习 布置学生独立预习，完成学习过程评价表。 项目叙述或回答 归纳·整理 1、学习本板块时，你有哪些字不会读?积累了哪些词语? 2、你了解哪些有关《诗经》和“荷马史诗”的文学常识? 3、你能背出《采薇》最后一节吗? 4、标画出诗中体现“古典的乡愁“的句子，写出你自己的感受。 思考·感悟 1、《采薇》一诗表达了怎样的情感?你认为哪些诗句最能表现这种情感? 2、《奥德赛》通过哪些描写烘托了奥德修斯回归故里的决心? 发现·创新 1、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。查阅相关资料，找出古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法。 2、写一首诗或一段文字表达你对“乡愁”的`新的体验。 评价： 1、字音 玁狁(xiǎnyǔn)不遑(huáng)不来(lài)孔疚(jiù) 靡盬(mígǔ)喧嚣(xiāo)寰宇(huán)神裔(yì) 肴馔(yáozhuàn)宅邸(dǐ)逃遁(dùn)象弭(mǐ) 归聘(pìn)四牡(mǔ)骙骙(kuí)小人所腓(féi) 雨雪霏霏(yùfēi)载渴载饥(zài)整饬(chì) 2、字形 靡(靡费)聘(聘请)霏(烟霏)遁(遁词)睽(众目睽睽) 糜(糜烂)骋(驰骋)菲(芳菲)循(遵循)骙(四牡骙骙) 遑(不遑)戍(...
