采薇最新教学设计 一、教学目标 知识与技能 1、了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界
2、研习文本，培育学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受
3、进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味
过程与方法 1、自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵
2、探究学习，通过这两首诗歌中的乡情之比较，探讨诗歌中的乡思情结的内涵，体验这一美好的感情
3、鉴赏诗歌，从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏
情感态度与价值观 1、体验家园之思对一个人的成长的影响，激发学生热爱家乡故土的感情
2、在更宽阔的阅读视野中，比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高自己的文学修养
二、教学重点 1、了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情
2、培育独立阅读、独立思考的能力，表达自己的体验感受，展开与文本、编者、老师、同学的对话沟通
3、比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高诗歌鉴赏水平
三、教学难点 比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高诗歌鉴赏水平
四、教具准备 多媒体课件、投影仪、讲义 五、课时安排:1 课时 六、教学过程 (一)课前预习 布置学生独立预习，完成学习过程评价表
项目叙述或回答 归纳·整理 1、学习本板块时，你有哪些字不会读
积累了哪些词语
2、你了解哪些有关《诗经》和“荷马史诗”的文学常识
3、你能背出《采薇》最后一节吗
4、标画出诗中体现“古典的乡愁“的句子，写出你自己的感受
思考·感悟 1、《采薇》一诗表达了怎样的情感
你认为哪些诗句最能表现这种情感
2、《奥德赛》通过哪些描写烘托了奥德修斯回归故里的决心
发现·创新 1、“昔我往矣，杨柳依依
今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句
查阅相关资料，找出古人对这两句诗的评价，
