课 题第 3 节 生态系统的物质循环备课时间上课时间总课时数课程目标知识与技能以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。过程与方法尝试探究土壤微生物的分解作用。说明能量流动和物质循环的关系。情感态度与价值观关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。教学重点分析生态系统中的物质循环教学难点说明能量流动和物质循环的关系。教学过程二次备课一、情境导入〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。〖提示〗循环利用。〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考。二、授新课〖板书〗一、碳循环1．概念：指组成生物体的 C、H、O、N 等基本元素在生态系统的生物群落与无机环境之间形成的反复运动。（1）循环形式：CO2（2）循环途径：（3）温室效应〖学生活动〗阅读 P100 第二段到 P101 完〖思考与讨论〗学生阅读思考回答师提示。〖提示〗1.单质与化合物；有机物与无机物。2.略。无机环境生物群落 呼吸作用、微生物分解〖板书〗生态系统的物质循环：组成生物体的C、H、O、N、P、S 等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。（生物地球化学循环）〖旁栏思考题〗学生阅读思考回答师提示。〖提示〗大力植树造林后，这些植物能大量吸收已有的二氧化碳，因而能起一定的缓解作用。但更应该控制源头──温室气体的排放。〖探究〗有条件学生回家探究。二、能量流动和物质循环的关系区别能量流动物质循环形式含碳有机物CO2范围生物群落的各营养级之间生物群落与无机环境之间特点单向流动、逐级递减全球性、循环流动联系物质是能量流动的载体，能量是物质循环的动力。能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，二者同时进行，相互依存，不可分割，在生物群落中都是以食物链为流动渠道。〖小结〗略。三、当堂反馈例 2 右图示生态系统碳循环示意图，图中 D 为大气， C请据图回答问题 （1）此生态系统的能量流动是从〔 〕 固 D定太阳能开始的。 （2）碳元素在大气中与 A、B、C、之间的流动是以 A B 形式进行的，在生态系统的各成分中，A 为 ，B 为 。 （3）图中 D～C 过程是通过 作用实现的，C～D 过程是通过 作用实现的，B～D 过程是通过 作用实现的。 （4）生物群落中的一部分碳返回大气中，而另一部分则以 形式储存在地层中，碳在生物群落与无机环境之间主要以 的形式循环。 （5）碳循环的同时一定伴随着 。解析：在生态系统中，碳元素主...
