第四单元 环境管理与全球行动4.2 国际行动教 案[教学目标] 1.举例说出当前全球环境问题的管理与国际行动；说出环境壁垒和绿色产品的含义。 2.尝试独立或合作进行地理调查，锻炼运用多种手段收集地理信息的技能。 3.理解国际合作解决环境问题的价值，初步形成正确的全球意识。[参考课时]建议用 2 课时。[教学建议]教学内容教学建议问题情境酸雨在欧洲大陆跨国界迁移、沉降。 在地球上，酸雨危害范围不断扩大说明了什么？要从根本上解决酸雨问题，各国须在哪些方面继续作出努力？一、国际环境保护行动1、联合国人类环境会议提出“只有一个地球”的口号，是世界环境保护行动的第一里程碑。 2、联合国环境与发展大会提出“地球在我们手中”的口号，是世界环境保护行动的第二个里程碑。导入：让学生阅读教材问题情境中的案例，结合所提问题的回答，使学生认识到英国向北欧国家出口“酸雨”的事件虽然是源于某些国家和地区的环境问题，但其影响和危害具有跨国、跨地区乃至涉及全球的后果，因而属全球环境问题。然后启发学生回顾或归纳目前国际社会普遍关注的全球性环境问题还有哪些，例如某些源于不同国家和地区的环境问题在性质上具有普遍性、共同性，如气候变化、臭氧层的破坏、生物多样性减少、水资源短缺等。并进一步指出所有这些环境问题的解决需要全球共行动，从而过渡到“国际环境保护行动”的教学。“国际环境保护行动”的讲授，可先告诉学生目前在国际舞台上已掀起了环境保护热，采取了多方面和多形式的国际环境保护行动，其中具有里程碑意义的是两次重要的国际会议。介绍联合国人类环境会议用心 爱心 专心活动：“世界环境日”主题搜集进入 21 世纪以来的“世界环境日”主题，填在表中并说说对其中某一个主题的理解。二、国际合作 1、世界各国应广泛开展环境保护领域的经济、技术等的国际合作。 2、国际环保合作必须遵循“共同的但有区别的责任”原则和联合国环境与发展大会，可把重点放在讲清两个“里程碑”取得的巨大成就及其对推动和促进国际环境保护行动的重大贡献上。然后让学生阅读“知识窗——《人类环境宣言》与联合国环境规划署”，了解全球合作需要统一指挥的机构。教师还可简要介绍教材提及的《生物多样性公约》、《气候变化框架公约》等重要的国际环境保护条约。该活动的教学可按下面的步骤进行：①让学生阅读 1974年—2000 年“世界环境日”主题，思考联合国确定“世界环境日”的目的是什么？②布置学生上网或...
