9 雷 雨●教学目标一、知识和能力1．了解戏剧作品的特点。2．领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。二、过程和方法诵读、感悟、理解、讨论、鉴赏、表演三、情感态度和价值观认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。●重点、难点课文节选的这部分共两场戏。前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突。后一场写周朴园与工人代表鲁大海的矛盾冲突，这是教学的重点。把握剧中周朴园的性格特征，了解鲁侍萍被侮辱被残害的根源是教学的难点；了解出场人物之间的复杂关系是教学的次难点。●教学设想本课是戏剧欣赏单元的第一篇，可根据学生的实际情况，结合单元后边的短文，简要介绍有关戏剧欣赏的一些知识。也可以与前边的小说欣赏作一个比较，如情节、人物形象、语言特点等，让学生先有一个基本的了解。欣赏本文，可先给学生介绍一下《雷雨》的梗概，然后通过阅读或分角色朗读，弄清节选部分的主要剧情，进而把握其中的矛盾冲突，了解冲突的发展过程。注意引导学生理解人物语言所表现的人物的思想感情，特别是第一场戏，要让学生深入体会两个人物思想的微妙变化。还要学习品味戏剧台词的丰富的内涵，了解它们的言外之意。可对长期以来有争议的问题，或者容易引起学生争议的问题进行讨论，如周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的，他是不是真的对鲁侍萍有感情，他在认出鲁侍萍前后语言的变化说明了什么，等等。可利用课外活动时间指导学生排练成戏，然后在全班演出。如有条件，可让学生阅读整部剧本，可组织学生看话剧演出、电影或录像资料，以加强学生欣赏戏剧文学的兴趣。●教学时数3 课时●教学过程第一课时●教学步骤一、课前预习1．课前布置学生结合注释①中与课文有关的情节，通读课文（有条件的组织看《雷雨》的录相），了解故事情节。2．通过阅读课文或观看录相，要求学生明确课文中出现的八个人物之间的关系。3．初步了解周、鲁两家的矛盾冲突。- 1 -二、导入新课巴金曾经说过，在他的朋友里头，最有才华的两个是沈从文和曹禺。巴金说的朋友，当然包括了现代一大批著名的作家。巴金的这句话，当然也不是随意说说的。可是我们同学对这两位“最有才华”的作家却知之甚少。今天，我们终于有机会学习其中的一位——曹禺的代表作《雷雨》。(板书课题《雷雨》及作者曹禺)简介作者及《雷雨》作者曹禺，原名万家宝，1910 年生于天津一个没落的封建家庭，1922 年...
