§1．2．2 条件语句珠海市斗门和风中学 邝国均【教学目标】：（1） 正确理解条件语句的概念，并掌握其结构。（2） 会应用条件语句编写程序。【教学重点】条件语句的步骤、结构及功能。【教学难点】会编写程序中的条件语句。【学法与教学用具】：学法：了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起决定作用。教学用具:计算机，TI-voyage200 图形计算器【教学过程】条件语句1、条件语句的一般格式有两种：（1）IF—THEN—ELSE 语句；（2）IF—THEN 语句。2、IF—THEN—ELSE 语句IF—THEN—ELSE 语句的一般格式为图 1，对应的程序框图为图 2。 图 1 图 2分析：在 IF—THEN—ELSE 语句中，“条件”表示判断的条件，“语句 1”表示满足条件时执行的操作内容；“语句 2”表示不满足条件时执行的操作内容；END IF 表示条件语句的结束。计算机在执行时，首先对 IF 后的条件进行判断，如果条件符合，则执行 THEN 后面的语句 1；若条件不符合，则执行 ELSE 后面的语句 2。3、IF—THEN 语句IF—THEN 语句的一般格式为图 3，对应的程序框图为图 4。注意：“条件”表示判断的条件；“语句”表 示 满 足 条 件时执行的操作内容，条件不满足时，结束程序；END IF 表示条件语句的结束。计算机在执行时首先对 IF 后的条件进行判断，如果条件符合就执行 THEN 后边的语句，若条件不符合则直接结束该条件语句，转而执行其它语句。例 5、编写程序，输入一元二次方程 ax2＋bx＋c＝0 的系数，输出它的实数根。分析：先把解决问题的思路用程序框图表示出来，然后再根据程序框图给出的算法步骤，逐步把算法用对应的程序语句表达出来。（程序框图先由学生讨论，再统一，可以参考课本）算法分析：在求解方程之前，需要首先判断判别式的符号，再根据判别式的符号判断方程根的情况：△＞0 时，方程有两个不相等的实数根；△＝0 时，方程有两个相等的实数根；△＜0 时，方程没有实数根。这个过程可以用算法中的条件结构来表示。利用 TI-voyage200 图形计算器演示（程序见下两图）IF 条件 THEN语句 1ELSE语句 2END IF否是满足条件？语句 1语句 2IF 条件 THEN语句END IF（图3 ）满足条件？语句是否（图4 ）运行程序：输入 a=1,b= -2，c= -1 时，结果为：例 6、编写程序，使得任意输入的 3 个整数按从大到小的顺序输出。算法分析：用 a，b，c 表示输入的 3 个整数；为了节约变量，把它们重...
