高一语文《病梅馆记》优秀教案 1．认识龚自珍反对束缚人才，追求个性解放的积极意义及其局限性。 2．体会托物言志的写作手法。 3．掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。 教学重点和难点 1．理解本文象征手法的运用。 2．体会的写作意图，理解在文中所表达的感情。 教学过程 第一课时 一、导入 初中时我们学过“九州生气恃风雷”一诗，诗作想象奇异，奔放豪迈，富有浪漫主义色彩，热切希望新兴社会力量出现，一扫死气沉沉的政治局面，这首诗的就是近代杰出的思想家，文学家龚自珍。今日，我们来学习龚自珍的一篇小品文《病梅馆记》 二、作家作品 略 三、解题 从题目字面上看，本文写作对象是“梅”，落笔重点在“病”字上，引起读者深思。采纳象征手法，托物言志，以梅议政，含意隽象。 四、整体感知 1．老师范读正音 欹蟠诏 鬻诟遏暇 2．学生对比原文书下注释，疏通文意。 第 1 段：剖析产生病梅原因。 第 2 段：表明自己病梅的行动和决心。 第 3 段：抒写自己辟馆病梅的苦心。 3．学生齐读课文，深化体会。 4．找出文中所用比方，进行分析。 梅花：人才。 斫其正：对正直人才进行摧残。 删其密：大批人才遭到压抑。 夭其稚枝：新生力量被扼杀。 锄其直：忠负之士受扼杀，迫害。 五、布置作业 1．课后练习二、三。 第二课时 一、导入 上节课我们已经疏通了文章大意，这节课我们就一些重点语句、段落进行讨论。 二、讨论学习 1．为什么文章开头起笔先写梅的产地？ 明确：产梅之地多，喻天下人才多，“皆”字隐示产梅之盛。 2．将梅的“曲和直”，“疏和密”，“欹和正”对比着写有什么作用？ 明确：这几句话道出了病态社会的病态的评梅标准，实则是统治阶级选择人才的标准。为了维护封建专制统治，当局者忌恨和扼杀那些正直的，有骨气的，生气勃勃的人才，而要人们变为委曲，邪侫，毫无生气的庸才和奴才。 3．“文人画士”“心知其意”却不敢明诏大号以绳天下之梅的原因是什么？ 明确：他们心中虽默许这一标准，却不敢出开用这一标准云衡量“天下之梅”，实际是不敢把自己的政治目的直接暴露出来。 4．那些封建统治者的帮凶的具体做了什么？ “斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”。 5．目睹梅的病态，发出了“誓疗”的决心，具体是怎样疗梅的呢？ 明确：“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。” 这里的“必”与上文的“誓”呼应，表达了疗...
