高二语文《花未眠》教案 一、理解本文主旨：关于美与审美以及崇尚自然美的表述。 二、体味以自身感受起笔，以小见大，深化浅出的写法。 三、让学生建立感受生活美的意识。 教学重点： 一、引导学生理解本文的主旨 二、善于通过语言，把握文章主旨 教学课时 一课时 教学过程： 一、导入 “只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”这是北宋著名词人苏轼夜半醒来，面对寂然盛开的海棠，留下的千古佳句。无独有偶，千年以后，一位日本作家发现了凌晨四点海棠的美，心灵有所启迪，写下了随笔散文《花未眠》，这位作家就是 1968 年诺贝尔文学家获得者川端康成。 二、介绍 川端康成是日本著名作家，一生致力于对日本美的探究、守护和塑造，写下了大量艳丽伤愁的小说和美文，他凭借《古都》、《雪国》、《千只鹤》在 1968 年 10 月获得了诺贝尔文学奖，为日本文学赢得了世界的声誉。而川端文学的精髓正是表现在《雪国》等代表作中。从文章的角度看也一样，《雪国》是这样一种作品，它挖掘到了川端这个作家可以将自己优秀的资质作为不朽的作品留给后世的矿脉。 三、研读课文 1、朗读课文，在文中找到由花未眠而得到思考的.句子。 讨论明确： a、自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。 b、美是邂逅所得，是亲近所得。这需要反复陶冶。 c、艺术美与自然美是相通的。 2、这三个观点是不是孤立的？假如不是，那有何联系？ 明确：不是。这三个观点其实告诉我们要发现存在的美，感受发现的美，制造有所发现的美。 这也是课文的主旨所在。 3、把握课文主旨以后，我们再来讨论一下几个句子的含义。 A、它盛放，含有一种哀伤的美。 明确： a 它的哀伤来自无人欣赏，凌晨四点的海棠漂亮芬芳，却少人喝采。 b 海棠本是无情物，移情寄哀伤。深悟到，人类感受美的能力是极有限的，而自然美是无限的。“哀伤”是彻悟后的心绪流露。按理说，大自然总是有美可寻的，只要人活着，就该毫无阻碍地享受它，可遗憾的是生命发现美的机会并不常在。 B、假如说一朵花很美，那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！ 明确： a 一个微小的生命都要努力展现自己的美，作为人更要勇敢活下去。 b 人生是一个学习的过程，也是一个不断在有意或无意间错过的过程。我们可能错过了美的景色，美的音乐，错过了山上那从没有看过一眼的野花和小草，错过了从我们身边流淌过的清亮的小溪，但只要坚韧地活着，只有活下去，才能不断发现美。 c 我们要...
