高二课件语文《定风波》 设计思想 这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”
我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗刚健之风、旷达深邃之境以及深刻透辟之人生哲理
教学目标 一、问题切入，解读词意
二、探究重点，品鉴词境
三、迁移运用，感悟人生
教学过程 一、导入新课 请学生齐背《赤壁怀古》
上一课对于“人生如梦”的结尾到底是“无奈的悲叹”，还是“看透世情的妙悟”，很多同学还存在着争议
今日我们来学苏轼的另一篇写于同时期的作品《定风波》，或许它能给我们一些新的启示
二、解读小序 1．齐读小序，了解背景
思考：小序中含有哪些信息
提示梳理的角度，并由学生对时间、地点的解说自然引入背景介绍
2．抓住关键内容，提取核心信息
思考：你认为小序中最能表现词人形象的是哪一句
引导学生去发现在“遇雨”后的心态，以及这心态与众人不同之处，即“同行皆狼狈，余独不觉”；引导学生去发现“故作此词”的表层原因和深层原因，认识到对雨的态度，其实是一种人生态度
三、问题切入 1．朗读全词，初步感知
思考：你觉得小序中的“余独不觉”是一种什么样的人生态度
词中哪些地方与之形成呼应
引导学生抓住直接表现情态的词语提出问题，选择一部分讨论回答
如：“吟啸”是什么状态
“轻”在词中是什么意思
如何理解“莫听”“何妨”“谁怕”
参考答案：吟诗长啸，即表意闲气安；而“轻” 乃指心理之轻，而非事实之轻，即指轻松旷达的心境；“莫听”等三词洁净、洒脱，疏朗、刚健，表现了词人遇祸不惊、笑对苍茫的从容气度
2．再读全词，解读物象
抓住词中出现的一些物象、景象生疑出题
如：词中的“雨”是什么意思
“竹杖芒鞋”和“蓑衣”怎么理解
“斜照相迎”有蕴涵之意吗
“萧瑟处”是否仅指遇雨之处
参考答案：“雨”既是指自然风雨，又是指政治风雨、人生风雨；“
