鹿和狼的故事教学设计 《鹿和狼的故事》是人教版小学语文六年级上册第四单元的一篇课文。课文主要讲了以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了自然界里的每一种生物都有自己的角色，不同生物之间相互制约、相互联系的道理。本课的写作思路是先叙述具体事例，再反思这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出人们必须尊重自然规律的道理。 学习这篇课文，主要有两个意图：一是让学生懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。二是让学生体会通过具体事例说明道理的表达方法。 六年级的学生已经有了自己的认知，虽然对生态平衡没有清楚的认识，但是学生可以通过查找资料的方法了解到相关的生物知识，从而对于更好的了解课文内容打下坚实的基础。学生们可以通过认真阅读文章提炼出文章的主要内容，在老师的引导下了解生物链的相关知识，理解保持生态平衡的重要性。从而，培育学生全面正确认识事物的能力。 1、知识与技能：会认读写：葱郁，出没，凶恶，猎捕，露出，疾病，承载，相悖，几乎，厄运。会解释：苟延残喘，面目全非，罪魁祸首 2、过程与方法：通过朗读，分析来学习鹿和狼之间的关系，从而理解保持生态平衡的重要性。 3、情感态度与价值观：让学生体会由于人的片面认识而造成的严重后果，从而培育学生科学的认识事物的态度。 通过朗读分析让学生懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。 体会通过具体事例说明道理的表达方法。 1.学生查找有关生物链的资料 2.学生准备鹿或者狼的童话故事。 3.老师准备多媒体课件 1 课时 一、故事导入： 请学生们把自己知道的关于鹿或者狼的童话故事分享给大家。 师：听了大家讲得童话故事，老师从这些童话故事中感受到了鹿的温顺，狼的凶残。今日，我们要学习的鹿和狼的故事可能与同学们和老师对狼和鹿的认识不一样，同学们想知道是怎么回事吗？请打开书，将课本翻到 14 课，齐读课题。师板书课题：鹿和狼的故事。 二、预习展示： 1、小老师上台检查学生的预习情况。老师在 ppt 上出示本课生字和四字词语，小老师可根据老师出示的内容对学生的预习进行检查。 三、读中悟，悟中读 用自己喜爱的方式读课文的第一至第六自然段。 请大家带着两个问题：第一，罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿实行了哪些措施。第二，实行了这些措施之...
