《义务教育信息科技课程标准（2024 年版）》解读 老师的视角，也就是我们老师如何看义教阶段的信息科技课程的课程标准。在开始今日的讨论以前，我想用左传里面的一句话与大家共勉，叫做除旧布新。信息科技课程在义务教育阶段有一个 0~1 从无到有的变化，其实里边还有很多除旧布新的点，这是我今日想给大家讨论的。在 4 月 27 号那个时候距离课标颁布大概一个礼拜的样子，中国人工智能学会、人大附中一起搞过一个研讨会。我在里面讲到信息科技课程标准在义务教育阶段有一个从 0~1 的过程，也就是从没有到有的过程。在这个报告里边我谈了两个点，一个点是为什么信息科技必须是国家课程。过去不是国家课程，过去曾经作为一个。综合实践里边的子部分出现过。成为国家课程，这是第一次。第二个我给大家讨论了为什么我们一定要把信息技术改为信息科技。假如我们没有把信息技术改成信息科技，可能我们仍然不会成为国家独立的课程，不会有这样一个国家标准。我们应该有一个什么样的远大理想、远大理想、鸿鹄之志。让信息科技课程的建设成为把下一代培育成全面进展的接班人的一个重要环节。 当义务教育为国家的进展，为国家的人才战略服务。我同时也谈到：信息科技课程除了志存高远以外，非常重要的一点是脚踏实地。就好像我们平常说的顶天立地，你假如没有一步一步实实在在的推动落实。远大理想变成一句空话。老师如何来看志存高远，老师如何来践行脚踏实地。 《信息科技与素养教育》是讨论主题。主要讨论了信息科技课程，你必须走素养教育的道路。一个观点就是信息科技课程不能够例外。不能够所有的义务教育阶段的课程都在践行素养教育，而信息技术还要坚持去操作，讲编程。为什么会讲到这一点？在信息科技课程还不是国家课程的时候。很多一线老师找我们反应，这个课程应该成为国家课程，当教育部颁布了国家的课标以后，也有少数的一线老师来跟我们申诉，我们不想学新的东西，我们就想教传统的操作，教传统的编程。所以我当时强调的特别重要的一点，信息科技课程不能够例外。一样要坚持立德树人，坚持素养教育，坚持培育德智体美劳全面进展的下一代。我谈的另外一个问题是信息科技素养教育如何落实。大家知道我们搞信息科技课程标准，我们有三个追求。一个追求是 1~12 年级的青少年的信息素养表现。在一二年级学段，三四年级学段，四、五年级学段，七八九年级学段，10、11、12 年级学段。在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会...
